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《吉利的数字》教学设计的开题报告

开题报告：《吉利的数字》教学设计

一、研究背景和意义

数是日常生活和学习中不可缺少的部分，数学教育也是基础教育的重要组成部分。随着时代的发展，数学教育也在不断创新，如何更好地教授数字概念成为数学教育的重要课题之一。

针对小学低年级学生，数字的概念普遍体现为“数是由一些数字组成的”，他们可以读出一个两位或三位数字，但对数字的价值和意义却缺乏理解。因此，本课题将通过故事、游戏等方式，引导学生通过实际场景，理解数字背后的概念，帮助学生更好地掌握数字概念，打好数学基础。

二、教学目标

1.能够理解单个数字的意义和价值，认识多位数中各位的意义和价值。

2.能够读出和写出两位数和三位数，并能说出其规律。

3.能够应用数字的概念，解决简单的实际问题。

三、教学设计

1.课程内容

（1）教学目标

引出本课故事，帮助学生理解数字的价值与意义。

（2）故事时间

通过讲述小蛇理解数字背后的含义，引导学生理解单个数字的意义和价值。

（3）数字孝心

让学生到照料长者的地方，验证孝心的数字化概念，增强学生对数字概念的实践理解。

（4）数字游戏

设计游戏，帮助学生读出和写出两位数和三位数，并带出对数字规律的理解。

（5）小结回顾

通过整理和反思，帮助学生更好地理解数字概念和意义。

2.教学方法

采用问题导向教学法，在故事、实践、游戏等环节中，引导学生在互动中发现问题、解决问题，不断地梳理和提高对数字概念的认识。

3.教学评价

采用多种评价手段，包括观察记录、练习作业、游戏竞赛等，以及学生的自评和互评，全方位检测学生学习成果。

四、预期效果

经过本课程的学习，学生能够更好地理解并掌握数字概念，更好地应用在实际生活中，同时也增强了他们的数字意识和孝道意识。