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中学生自我概念清晰性、公正世界信念与道德判断关系研究中期报告
本研究旨在探究中学生自我概念清晰性、公正世界信念与道德判断之间的关系。在完成前期调查和文献综述的基础上，我们开展了一项调查研究，以下是中期报告。
研究样本
本研究采用方便抽样，共有来自三所中学的245名学生参加调查，其中男女比例大致相当，年龄在13~16岁之间。
研究工具
本研究采用了以下三个问卷：
1.自我概念清晰度问卷：由Harter(1982)改编而成，用于测量中学生的自我概念清晰度。
2.公正世界信念问卷：由Lerner(1966)编制，用于测量中学生对社会公正性的信念程度。
3.道德判断问卷：由Kohlberg(1969)设计，用于测量中学生道德判断的水平。
研究步骤
首先，我们对样本进行了道德知情同意和匿名保证，并发放了三个问卷，约20分钟内完成。
其次，我们进行了数据的整理和分析。通过对问卷数据的打分并进行SPSS统计分析，计算了自我概念清晰度、公正世界信念和道德判断三个变量的平均得分和标准差，并进行了相关性分析和回归分析。
研究结果
整体样本中，中学生的自我概念清晰度、公正世界信念和道德判断得分均处于中等水平，其中自我概念清晰度得分最高，道德判断得分最低。
相关性分析显示，自我概念清晰度与公正世界信念、道德判断均呈现显著正相关，公正世界信念与道德判断也呈现显著正相关。
回归分析表明，自我概念清晰度和公正世界信念对道德判断均有显著预测作用，其中自我概念清晰度对道德判断的预测作用较大。
研究结论
本研究发现，中学生的自我概念清晰度、公正世界信念和道德判断三者之间存在显著的正相关关系，且自我概念清晰度和公正世界信念能够预测道德判断的水平。因此，我们认为在教育实践中，应注重中学生的自我概念发展和公正世界观的培养，以提高其道德判断水平。同时，我们也发现中学生的道德判断水平有待提高，在教育实践中应加强道德教育的力度。
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