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促进薄弱学校四年级学生阅读的行动研究——以X小学为例的开题报告

一、研究背景与目的

学生阅读是学校教育不可或缺的一部分，阅读能力不仅决定着学习成绩，更关系到个体终身发展。虽然我国目前已经取得一定的阅读成果，但同时也面临着一些突出的问题：一是全国学生阅读中心的十年调查报告指出，“阅读能力与课堂内容提高不相匹配”；二是城乡差距较大，薄弱学校成为发展的瓶颈；三是与一些发达国家相比，我国少年儿童阅读水平与国家发展水平并不相称。为了促进薄弱学校四年级学生的阅读能力，提高其整体素质，同时培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，本研究将以X小学为例，开展促进薄弱学校四年级学生阅读的行动研究。通过指导学生积极参与阅读，在充分挖掘学生阅读潜能的基础上，为学生创造一个良好的阅读环境和氛围，并加强学生的阅读意识，以期有效促进四年级学生阅读能力的发展。

二、研究内容与意义

本研究将采用行动研究法，以X小学四年级学生为研究对象，组织开展促进薄弱学校四年级学生阅读的具体行动。具体内容包括：

1、开展阅读推广活动。组织阅读比赛、阅读沙龙等活动，吸引学生主动参与，挖掘学生阅读潜力，发现阅读兴趣和阅读优点，促进学生阅读兴趣的培养和爱好的养成。

2、打造阅读环境。学校图书馆和班级图书角的建设将成为推进阅读活动的基础设施。注重班级阅读角落的打造，为学生讲述阅读秘籍、推荐好书，鼓励学生阅读，提升阅读兴趣。

3、提高教师教学质量。鼓励、引导教师阅读、学习、研究与教学相关的理论，增强教师的阅读素养，加强对学生阅读的引导和帮助，提高整体教学水平。

该研究的意义在于帮助薄弱学校学生提高阅读能力，促进学生的全面发展，同时也有助于提高学校的整体素质，增强学校的综合实力。

三、研究方法与步骤

本研究将选取X小学四年级学生作为研究对象，采用行动研究法。具体步骤如下：

1、收集、整理相关文献，了解学生阅读现状及影响因素。

2、进行实地调研，了解学生阅读现状，探究影响学生阅读的因素，分析存在的问题。

3、制定具体方案，开展阅读推广活动，并建设学校图书馆、班级阅读角落等基础设施。

4、组织相关试讲，对学生进行特定主题、有针对性的阅读课程，引导和帮助学生提高阅读能力。

5、总结研究情况并提出对未来阅读推广工作的建议。

四、预期成果及重要性

该研究的预期成果如下：

1、促进薄弱学校四年级学生的阅读能力的发展。

2、提高学生的阅读兴趣和阅读水平，培养学生良好的阅读习惯。

3、提高学生学习成绩和全面素质，增强学校的整体实力。

4、提出对未来阅读推广工作的建议，为其他学校在推广阅读中提供有益经验。

总之，通过本研究的实施，将有助于促进学生阅读兴趣的培养以及阅读能力的发展，对于提高学校整体实力和学生全面素质具有重要的现实意义。