2020~2021苏教版二年级科学下册《像科学家那样》教案(共2课时).pdfVIP

苏教版二年级下册专项学习《科学家那样》

【课标落实】

本次专项学习通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》科学探究低年段的课程目

标。

提出问题：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

作出假设：在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。

制订计划：在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。

搜集证据：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征

及现象。

处理信息：在教师指导下，能用语言初步描述信息。

得出结论：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

分享交流：在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

反思评价：在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。

【教材分析】

本次专项学习主要由两部分组成。第一部分，介绍中国古代科学家沈括对植物开花环境

的研究，简要说明科学家开展研究要进行独立思考、亲自研究。第二部分，以本册教材第三

单元《土壤与生命》中“养蚂蚁”的活动为基础，引导学生提出自己想研究、能研究的问题，

像科学家那样，经历提出问题—寻找证据—分享交流这样一个完整的科学探究活动过程，进

一步学做小小科学家。

本册的专项学习继续抓住科学探究的三个主要环节——提出问题、寻找证据、分享交流，

意在让学生初步了解科学探究就是从提出一个问题开始，通过观察来寻找证据，再通过分享

交流向他人展示自己的发现，为以后进一步了解科学探究的各个环节打下基础。

【学情分析】

二年级学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，经历过“观

察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”的探究过程。因此，学生对科学探究并不陌生，

会积极的参与、快乐的参与。但同时二年级学生一般都在老师的指导下做实验，并没有独立

完成设计实验、操作实验、完整交流的能力，他们的头脑并没有很清晰的建立科学探究方法

概念，这节课的重点就是帮助学生建立明确的科学探究方法，即提出问题——寻找证据——

分享交流，让学生会用这种方法来进行简单的科学探究活动。此外低年级学生的有效注意时

间较短，学生的语言表达不够流畅和完整，因此，在教学活动中，设置比较简单和较短的环

苏教版小学科学二年级下册专项学习像科学家那样-1

节，基本在8-10分钟完成一个活动即可。在讨论与交流中，要给予学生一定的引导，帮助学

生学会思考，学会科学、完整的表达。

【教学目标】

科学知识：

1．通过介绍沈括质疑桃花的故事，知道科学探究的方法，既“提出问题——寻找证据—

—分享交流”。

科学探究：

1．通过研究蚕、蚂蚁、鱼的简单实验，经历科学探究的一般过程，既“提出问题——寻

找证据——分享交流”。

2．能提出一个自己可以观察和试验研究的科学问题，在研究中能寻找证据，在交流中能

用证据说话，合理质疑同学的看法。

3．用语言、图画、表格、照片等多种方式准确描述实验现象，科学地记录实验结果。

科学态度：

1．在观察“蚕、鱼、蚂蚁”的活动中感受科学乐趣。

2．乐于进行实验探究，对科学实验充满学习和实践的兴趣。

3．能与同学进行合作，有序地完成实验过程。

科学技术社会与环境：

1．知道“提出问题——寻找证据——分享交流”是科学家和人们做研究的普遍方法，激

发科学探究的愿望。

2．知道科学技术能解决生活中的疑难，能改善世界。

【教学重点】

像沈括那样研究问题，并分享交流自己的发现。

【教学难点】

提出一个自己能研究的问题，并寻找证据。

【教学准备】

（1）介绍沈括研究植物开花故事的图片和视频。

（2）学生学习《土壤与生命》单元的活动手册、其他学习记录单等。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

苏教版小学科学二年级下册专项学习像科学家那样-2

第一课时

一、故事导入

1.课件出示图片：1幅桃树在山脚；1幅桃树在山顶。

2.师谈话：有两棵桃树，一棵生长在山脚，一颗生