统编版小学语文五年级上册【第七单元】精品教学设计.pdf

统编版小学语文五年级上册

【第七单元】公开课精品教学设计

——单元教学导引——

1.本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，对于“初

步”一词，您觉得要把握到什么程度？

◎学生大体知道景物描写分动态描写和静态描写，能整体感知动态描写和

静态描写即可。

◎给学生解释清楚“静态描写”和“动态描写”的概念。

◎要让学生对文章中所有景物都从动态描写和静态描写方面进行辨析。

◎在了解动态描写和静态描写的基础上，还要给学生讲解清楚动静结合的

手法。

2.本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”，为完成本次习作，您觉得需

要做哪些准备？

◎不需要准备，教学进行到单元习作时直接练习就好。

◎需要提前准备，在单元学习初就要安排学生有目的地观察。

◎习作时，要引领学生回顾以往的阅读经验和习作经验，例如，可引导学生

联系三年级“观察”单元细致观察的方法，以及四年级“按照一定的顺序写景物”

等内容，从而更好地进行本次习作。

◎习作可以安排在语文园地“交流平台”和“词句段运用”之后进行。

——单元教学目标——

【字词句】

◎认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。

◎品味、积累课内外遇到的静态描写和动态描写的语句。

【阅读】

◎有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》，默写《枫

桥夜泊》。

◎能借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中所描绘的景象，初步体课文

中的静态描写和动态描写。

◎能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样

表达的好处。

【书面表达】

◎观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，

并把题目补充完整。

◎能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

◎仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

◎为元旦联欢会设计一个海报。

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【21古诗词三首】公开课精品教学设计

【教学目标】

1.认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。

3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

4.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。

【教学重点】

能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

【教学准备】

1.教学课件。

2.相关图片。

3.布置学生提前了解诗人的相关信息。

【课时安排】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。

2.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。

3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

【教学过程】

一、新课导入

1.全班交流：你会背诵哪些写景的古诗？学生背诵，教师相机点拨。

2.导入：《望庐山瀑布》让我们领略了瀑布的壮观，《春晓》让人感受到了春的

美好……今天，我们再来学习两首写景的古诗。

二、学习《山居秋瞑》

1.了解题目的意思，简介作者。

（1）教师导入并板书题目：山居秋暝。

（2）引导学生读诗题“山居秋暝”并尝试理解：“暝”是什么意思？题目的

意思怎样理解？

教师相机点拨：“暝”的“日字旁”说明它和太阳有关，意思是“日落时分，

天色将晚”。因此“秋暝”说的是秋天的傍晚。诗题可理解为诗人在山中居所看到

的秋天傍晚时的景色。

（3）学生交流课前搜集的有关王维的资料。

2.朗读古诗，读准字音。

（1）提出要求：轻声朗读两遍，注意读准字音，读出节奏。

（2）指名朗读，检查是否读正确。

（3）随文指导写字。书写“孙”字时，左边的“子”最后一笔横要变成提，

右边的“小”的点”要穿插到“提”的下面。

3.借助注释和插图，疏通大意。