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教育学原理模考试题与答案

一、单选题（共50题，每题1分，共50分）

1、主张学生“一般发展”的是（）。

A、凯洛夫

B、赞可夫

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

正确答案：B

2、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是()

A、徐特立

B、杨贤江

C、梁漱溟

D、陶行知

正确答案：B

3、教学与智育的关系是（）。

A、教学就是智育

B、智育是教学的唯一任务

C、教学是智育的唯一途径

D、智育主要通过教学来进行

正确答案：D

4、课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。

A、教科书

B、教学大纲

C、教学计划

D、课程类型

正确答案：D

5、关于古代斯巴达教育的论述，错误的是（）。

A、教育的目的主要是培养政治家与商人

B、教育内容单一

C、教育途径单一化

D、教育方法一强制灌输为主

正确答案：A

6、以下与孔子主张的“学而时习之”“温故而知新”相一致的教学原则是()。

A、可接受性原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

正确答案：D

7、提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。

A、泰勒

B、洛克

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

正确答案：A

8、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。

A、社会环境是影响人发展的重要因素

B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用

C、遗传素质在人的发展中的作用

D、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义

正确答案：D

9、我国教育目的的根本特点是（）。

A、发展科技和经济

B、培养社会主义劳动者

C、坚持党的领导

D、坚持社会主义方向

正确答案：D

10、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）

A、教学目标

B、教学目的

C、教育目的

D、培养目标

正确答案：C

11、善用提问的方式来引导学生自己去寻求正确答案，并把此法称为“助产术”的是（）。

A、第斯多惠

B、苏格拉底

C、亚里士多德

D、孔子

正确答案：B

12、现代学制中，双轨学制的典型代表是（）。

A、美国

B、前苏联

C、西欧国家

D、中国

正确答案：C

13、关于全面发展的教育质量观，说法错误的是()。

A、人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题

B、要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展写因材施教结合起来

C、全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展

D、全面发展教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育

正确答案：C

14、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是()。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

正确答案：C

15、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。

A、活动课程论

B、学科课程论

C、现代课程论

D、实质教育论

正确答案：D

16、格赛尔双生子爬楼梯的试验说明了（）。

A、环境对个体发展的影响

B、教育的重要性

C、遗传的重要性

D、成熟对个体发展的影响

正确答案：D

17、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。

A、儿童利益最佳原则

B、尊重儿童尊严原则

C、无歧视原则

D、无差别原则

正确答案：D

18、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）

A、从课程功能的角度

B、从课程制定者或管理制度的角度

C、从教育阶段的作用

D、从课程核心组织的角度

正确答案：B

19、课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。

A、课程实施

B、课程评价

C、教学过程

D、课程标准

正确答案：A

20、道德与品德是不同的概念，一般来说品德是属于（）。

A、整体现象

B、个体现象

C、社会现象

D、民族现象

正确答案：B

21、学生在教师指导下进行教学实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于（）。

A、实验法

B、参观法

C、演示法

D、实习作业法

正确答案：D

22、遗传素质为人的发展提供了()。

A、现实性

B、必然性

C、方向性

D、可能性

正确答案：D

23、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A、加强现代科学教育

B、教育与生产劳动相结合

C、开展网络教育

D、高等学校扩招

正确答案：B

24、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。

A、梁启超

B、陈鹤琴

C、蔡元培

D、陶行知

正确答案：B

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