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主体参与教学法在高校乒乓球普修课中的应用研究的开题报告

一、研究背景

乒乓球作为我国传统项目之一，在高校体育教育中的普及程度越来越高。然而，目前高校乒乓球普修课的教学方式大多是传统的教师讲解、学生听课、学生演示、教师点评的形式，缺乏学生与教师的互动和学生自主学习的机会。传统的教学方式将学生视为知识和技能的被动接受者，无法激发和培养学生的主体性和创造力，从而阻碍了学生的学习动力和乒乓球技能的提高。

针对这一问题，主体参与教学法作为一种新型的教学方法被越来越多的学者和教育者所关注。主体参与教学法强调学生和教师之间的互动和合作，学生是学习的主体，教师是学习的指导者。教学过程中，学生们通过“发现”、“探究”和“实践”学习乒乓球技能和策略，从而最大限度地发挥自己学习的潜能。

二、研究目的和意义

本研究旨在探讨主体参与教学法在高校乒乓球普修课中的应用，通过对比传统教学法和主体参与教学法的差异，分析主体参与教学法的优势和不足，进一步深入研究主体参与教学法如何提高学生的学习动力和乒乓球技能水平，从而为高校乒乓球课程的教学改革提供理论依据和实践指导。

三、研究内容和方法

本研究将选择某高校某个学期的乒乓球普修课为研究对象，对比传统教学法和主体参与教学法的不同，以学生的学习成绩、学习动力和教学满意度等为指标，分析主体参与教学法的教学效果。通过问卷调查和访谈等方式收集数据，采用定量和定性相结合的方法进行数据分析并得出研究结论。

四、研究预期结果

本研究预期能够探讨主体参与教学法在高校乒乓球普修课中的应用，分析主体参与教学法的优势和不足，为高校乒乓球课程的教学改革提供理论依据和实践指导。同时，还能为相关领域的教学改革提供理论支持和借鉴。