小学教师师徒结对经验分享PPT (4).pptxVIP

谷郡凡舍;;？;导师（Hierophant）一词源自希腊语，《现代汉语词典》对“导师”的解释是：;;;;

是不是热爱教育？

是不是爱岗敬业？

是不是勇于进取？

是不是精益求精？

……;我十分重视从自己做起，热爱教育，热爱教师这一职业，热爱学生，引导徒弟对教育有情怀……;;（1）建立联系，制定计划;朱永新先生说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”阅读的广度，改变生命历程的长短；阅读的深度决定思想境界的高低。”;（2）指导阅读，分享收获;（3）评议课堂，扬长补短;（3）评议课堂，扬长补短;（4）鼓励科研，引领钻研;青龙湖小学的李玲老师曾说：“年轻教师害怕课题研究，不会开展课题研究。2017年刚好我们都在教六年级，我就与徒弟一起分析了我们六年级语文学习的主要问题，确定了《小学六年级体验式作文教学实践研究》课题作为我们微型课题，从课题的选定到结题，每一个环节都带着她走，让她亲身感知一个课题的研究实践过程。现在，她已经完成了微型课题研究，参与学校市级课题主研，所带的六年级学生也已经顺利毕业并取得优秀的成绩。”;（5）鼓励展示，磨砺成长;在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。课后为她点评，并提出我的建议。

——实验小学石小璞;教学质量是衡量新教师成长的一个重要的量化指标。导师们也常就辅导学生、转化后进生等问题交流感受和方法。;

开实小黄晓燕老师是一位典型的科研型导师。有两篇文章在专业期刊发表，十多篇文章获奖。在她的影响和指导下，江妍豪老师也将自己的经验进行提炼、修改、再修改、再完善。功夫不负有心人。三年来，江老师收获了这些奖项：2017年6月，《浅析语言文字运用与语文课程标准2011》获成都市论文评比二等奖；2017年8月，《以井底之蛙为例浅析小学生语文核心素养的培养》获龙泉驿区征文评选二等奖；2018年3月，《评价语在小学语文课堂小组合作中的现状及应用对策》获成都市二等奖。;初来乍到，新老师难免在心理和生活上有不适应之感???除工作上的指导之外，很多导师都对徒弟给予生活上的关心和帮助。如开实小的四位导师：董瑞芳、朱秀琼、黄晓燕、邓雪梅老师都无一例外地写到了在生活上对徒弟的关怀与帮助。生病了，嘘寒问暖；烦恼了，劝解开导。邓雪梅老师和徒弟李春红私下经常交流，针对她不爱和同事打招呼的性格，还给出小建议，让她能尽快地融入集体。后来，李老师比刚来时更爱打招呼了，但与人交流始终还是不太主动，2018年又辞职了。邓老师还对此自责：“这与我个性也不太张扬、火热有关，还没能融化她那颗冰冷的心，以至于她内心的一些想法我无从得知，没能更好地帮到她。”从中，以小见大，我们看到的是导师们暖洋洋的关爱和沉甸甸的责任感。;青龙湖小学李玲导师和徒弟李雪;;;感谢您的聆听！

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