《设计生活标志》教案.doc

《设计生活标志》教学设计

教学目标

显性内容与目标

应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

（也可以用绘画等其他方式）

隐性内容与目标

通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以至用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重难点

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别、简洁、醒目、美观。

教学材料准备

不同种类的标志圆规常规美术用品垃圾袋彩色卡纸剪刀胶棒

教学过程

组织教学

稳定情绪，准备上课。

二、导入新课

1．（课件出示两个箱子）问：同学们，老师手里的这张废纸应该扔到哪个箱子里？

生：绿色的箱子。

（看来同学们平时都是一个不乱丢垃圾的好孩子）

师：那你们看到了什么，知道垃圾可以丢在这个箱子里？（扔垃圾的标志）

2．我们今天就来学习《设计生活标志》（板书课题）

三、讲授新课

（一）、了解标志的作用

1．我们看到了这个标志才会有扔垃圾的行为。（同桌讨论）那么这个标志对我们的行为起到了什么作用？（板书：作用：指示、引导）

2．师：猜一猜：看这张图片，你知道这是哪里吗？

生：猜测

师：（课件出示标志）现在你们知道这是哪里了吧！

生：肯德基

师：这个标志又有什么作用呢？

生：认识、知道

师：原来有些标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的，这种作用叫识别。

（板书：识别）

（二）、标志的组成

1．师：在生活中我们随处可见一些标志。想一想，你在哪儿见到过哪些标志？

生：马路、公共场所等。

2．师：我们的生活离不开标志。标志的种类有很多，老师搜集了一些标志，我们一起来认识一下它们。（课件播放）

生：学生欣赏。

3．师：通过欣赏观察，结合你在生活中见到的标识，说一说标志都有哪些表现形式？

生：汇报。

师小结：标志可以是既有文字又有文字，但大多数的标志都以图为主。（板书：组成：图案、文字）

（三）、探究标志的特点

师：组成标志的文字多吗？

生：不多

师：那也就是说标志上的文字要简洁。

（课件）看这四张图片，它们都是表示“禁止吸烟”，哪个颜色搭配的最好？

生：红色的

师小结：标志图案的颜色搭配要醒目，设计的图案要让人一看就知道是什么意思。

（板书：特点：醒目、易懂、简洁、美观）

师：标志越简洁越好，越醒目越好。出示国家节水标志、禁止攀登、注意危险、停车场标志。这些标志设计的既简洁、醒目，又美观、易懂。一般来说，红色是禁止标志；黄色表示警示；蓝色表示提示；绿色代表环保。

四、创新实践

1．标志给我们的生活带来了很大的方便，通过学习，我们对标志有了更进一步的了解和认识。

小组讨论：我们学校什么地方需要放什么样的标志，来指示、引导学生应该怎样做或者不应该做什么。

2．汇报。

3．教师示范

师：刚才同学们的提议和想法都不错，老师也有一个想法“设计一个禁止停车”标志，放在校门口，指示引导家长不要将车辆停放在校门口，影响交通。（教师示范制作）。

4．参与实践

师：现在，你们是不是也想把你们的想法设计出来呀？

生：是

师：老师已经发现同学们都迫不及待了。那好，现在你们可以把你们的想法通过绘画或剪贴的方式表现出来。可以以小组为单位，每人都要设计，选出优秀的设计进行展示，以备学校选用。

（课件出示作业要求）

5．学生设计制作，教师巡回辅导，发现问题及时解决。

五、展评作业

1．自评。各组派一名代表进行展示，并说一说创作意图。

2．学生互评。

师：刚才台上的同学将他们组设计的标志向我们大家作了展示。假如你是学校领导，你会选用哪个小组的设计，说明理由。

生：谈自己的看法。

3．教师点评。提出意见和看法，并奖励标志设计优秀的小组。

六、课后拓展

同学们为学校设计的标识都很棒。课后你们可以试着为我们的班级设计一个标志，来帮助同学们养成良好的行为习惯。