- 1、本文档共18页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
2022高中物理实验工作总结
中学物理试验工作总结1
本学年其次学期即将结束,在这学期里,在学校领导的
指导下,在全体老师的支持和帮助下,本人在本学期的物理
试验室管理工作中,努力完善试验室管理,健全试验室基本
制度,促进物理试验教学质量的提高,现把本学期的物理试
验室管理详细工作总结如下:
1、本学期开展的试验数量能达到《物理试验》的要求。
2、演示试验和分组试验在现有条件下取得良好的效果。
3、主动完善试验室各项规章,加强试验室财产仪器的
管理、运用等方面的规范管理。每次试验都能要求有关老师
填写好《试验通知单》
4、做好仪器的清理、放置和造册登记,做到整齐、规
范,项目清晰。在试验前后对仪器性能进行仔细检查,做完
试验仪器刚好收回、上架归位。
5、熟识仪器的基本性能和运用方法,做好仪器的保养
和维护。
6、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品刚好补充,
对仪器破损刚好登记,填写好《仪器损坏丢失报废单》并按
赔偿规定进行处理。
7、协作课任老师打算各演示试验及学生探究性分组试
验,主动为试验教学供应便利,帮助老师进行仪器调配、改
进工作,努力适应试验须要,提高试验课教学质量。
8、做好平安、卫生清洁工作,强化对学生的平安教化,
发觉有问题,刚好进行指责教化,刚好关闭电源开关并锁好
门窗。以确保试验教学正常进行。
9、打算好各项待查材料,填写好各项报表,做到有据
可查,条理清晰,并接受有关主管部门检查。虚心接受看法
和建议,总结阅历,改进试验室管理工作。
当然试验室在改进中也存在一些问题:
试验室工作还应细化,如遇到学生在试验室的不良习惯
(如带零食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;试验完毕后不
擅长整理器材等),还应与任课老师刚好沟通,以加强对学
生的教化。也希望各任课老师做好试验登记工作,试验结束
后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。并示范做
好讲台上的仪器整理工作。
总之,物理试验教学是物理学科实施素养教化的基础和
重要途径,这学期来,我们主动主动的为物理老师和学生服
务,开展好试验教学,为学生学好物理创建前提条件。
中学物理试验工作总结2
20xx学年高一物理老师个人工作总结本学期,我担当高
一年级(7)、(8)班物理教学工作,仔细学习教化教学理论,
从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班
的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教
学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为完成教化教学工
作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:
一、仔细钻研教材,明确指导思想。
教材以物理课程标准为依据,汲取了教化学和心理学领
域的必威体育精装版探讨成果,致力于变更学生的物理学习方式,在课
堂中推动素养教化,力求体现三个面对的指导思想。目的是
使学生体会物理与大自然及人类社会的亲密联系;体会物理
的价值,增加理解物理和运用物理的信念;初步学会应用物
理的思维方式去视察,分析,解决日常生活中的问题;形成
勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和
进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。
二、仔细备好课,突出学问传授与思想教化相结合。
不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的
实际,设计课的类型,拟定教学方法,仔细写好教案。每一
课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,
课后刚好对该课作出总结,写好教学后记。
三、注意课堂教学艺术,提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增
加上课技能,提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生
的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻
松,学得开心,培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我
把课堂教学作为有利于学生主动探究物理学习环境,让学生
在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能
够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成
是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主
性“学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、
指导者、与参加者。”这一观念的确立,学生成了学习的主
子,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中
有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的
新的空间、载体和途径。
四、创新评价,激励促进学生全面发展。
文档评论(0)