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年第期

20192教育信息化论坛No.2.2019

（总第期）

39EducationalInformatizationForumSerialNo.39

浅谈信息化背景下的初中数学课堂教学实践

仲进东

（苏州市阳山实验初级中学，江苏 苏州 215151）

摘要：随着社会的信息化发展，为了能够使教育变得更加现代化和科学化，教学中也应用到了更多的信息化技术，

下面就信息化背景下的初中数学课堂教学展开了讨论。

关键词：信息化；初中数学；课堂教学

在进行数学教学当中，将信息技术合理的应用到习题分析：已知矩形的面积由长乘以宽得来，因

日常教学当中，是顺应时代发展，遵从课程改革的必此，根据题目已知数据，面积数值不变，是的反比

yx

然发展趋势。经过信息技术在日常教学课堂中的应用，例函数，并且，＞0。x

可以使教师的专业素质、信息素质都得到一定的提升，解题：∵=y9（＞0）x

x

培养具有新一代信息思维的优秀教师。从而使学生能

够接受到更良好的教育，进一步提升学生学习兴趣，∴是的反比例函数，选择答案C。

yx

提高学习成绩。点评：这道题的考点是反比例函数的应用以及反

一、在数学课堂中应用信息化技术的意义比例函数的图像。因此，在讲解这道题目时，为了能

（一）激发学生的学习兴趣够让学生更好的学习数形结合，此时教师就可以通过

由于数学相对于其他的初中科目，需要具有一定使用Flash软件制作相关课件，进行多媒体教学，对几

[1]

的空间想象能力、抽象能力和逻辑思维能力。因此，个选项的函数图像分别进行讲解，从而让学生对这类

通过在数学课堂中使用现代化信息技术，能够充分的知识点能够有更深的记忆。

激发学生的学习兴趣。通过使用信息技术，使数学课例题二：下列几何体中，俯视图相同的是（  ）。

堂不再枯燥乏味，提高学生的学习兴趣。

（二）将抽象的数学知识可视化，提升教学质量

教师通过在课堂中使用信息技术，为学生打造出

更加适合的学习情境，通过视觉、听觉等多方面让学

[2]

生感知数学知识。对于较为抽象的知识点，利用信

息技术将其具体化，让学生可以更快地接受知识，培图2

养学生思维逻辑。A.①②

（三）扩大课堂容量B.①③

通过使用信息化技术，教师能够大量减少将例题C.②③

誊抄到黑板上的时间，可以将更多的时间使用到为学D.②④

生进行知识讲解上。同时，通过互联网的使用，可以习题分析：三视图基本知识。

使课堂变得更加丰富。解题：①的俯视图应该为一个没有圆心的圆，

具体实践内容如下。②③的俯视图为带有圆心的一个圆，④的俯视图为两

多媒体教学这种教学方式，是现阶段使用最普遍个没有圆心的圆。因此