初中英语_八上Unit 7 Section B (2a教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Unit7Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

SectionB(2a-2b)教学设计

教学目标：

知识与技能

1能够正确使用下列词汇：Human,dangerous,already,factory,

disagree,agree,even,shape,fall,inside,impossible；

2能够正确使用下列常用表达：overandoveragain,hundredsof,

lookfor,falldown；

3巩固和掌握一般将来时用法。

4引导学生学会跳读、扫读、精读等阅读技巧和分析、归纳、总结文

章内容能力，帮助学生掌握更多的阅读策略。

过程与方法：

本节课我主要采用“小组合作+分层竞争”的教学模式，鼓励各

个层次学生通过合作、探究、展示等方式积极参与到课堂活动中来。

导入部分我用英文歌曲“I’vegotarobot”,让学生听并回答跟本课主

题相关问题调动其学习兴趣，紧接着用大量的图片和视频进行展示拓

展学生视野。然后根据两派科学家的不同观点，我设计了机器人PK人

类的环节，即对文章进行了深层铺垫，并维持学生兴趣，在此过程提

前处理生词。

对未来机器人的猜想，由小组合作，设计未来机器人并说明其功

能来进行。其中，我先展示了我女儿所画的草莓机器人给学生看，降

低难度，拓展学生视野，调动学生活动兴趣。

情感态度价值观：

1能够对未来充满美好憧憬，并为之努力奋斗，树立正确价值观；

2能够学会合作与分享，提高竞争意识，拓展学生视野。

教学重点：

1引导学生学会猜测、跳读、扫读、精读等阅读策略及归纳、分析能

力；

2引导学生了解机器人的现状（形状和功能），并对未来机器人的情况

进行大胆的猜测。

教学难点：

1理解两派科学家的观点，根据语言能都感受到作者隐含的个人观点。

2能用一般将来时表达自己的观点，对未来世界做美好设想。

学生课前准备：（小组课外活动）

各学习小组任选以下与机器人有关的话题，利用互联网、图书馆书籍等工具搜集相关信

息，并整理成文，以备班内同学共享。

1机器人发展的历史；

2各国机器人研发的现状；

3科学家们对机器人未来发展的预测等。

老师课前准备：

1将学生分组与分层

分组：我把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，成学习小组，每组4人，前后

坐，该合作时合作，该自学时自学。依据学习基础，每组有一名优等生，两名中等生，一名

学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习，也便于各个小组间开展公平竞

争。

分层：每组根据学习成绩、个人能力，分别设置1、2、3、4号同学，每组一号是我的一

层，每组2号为第二层，以此类推。

2课件，彩笔，12张B4纸，两块巧克力。

教学步骤：

Step1Warming-up

1EnjoythesongI’vegotarobot.

2RobotsPKhumans

3Sharesomeinformationaboutrobots.

（设计意图：1由与本课内容相关的歌曲激趣导入，既能调动学生兴趣，又能扩展学生知识

面，引发学生思考。2根据文章的一条主线两派科学家的不同观点，我设计了老师代表的机

器人与学生们代表的人类之间的比赛，在歌曲之后，进一步调动学生兴趣，引发学生思考；

在此过程中，提前处理生词，对文章进行了深层铺垫。3展示现在机器人不同的形状与功能，

扩展学生视野，继续保持课堂对学生的吸引力，为稍后的小组活动设计自己的机器人奠定基

础。）

Step2Reading

IBeforeyouread

(Readingstrategy:Lookatthetitleandthepicture,andpredictwhatyouwill

readabout.)

Question:Thearticlemainlytalksabouttherobots_________.

AinthefutureBinthepastCnow

(设计意图：引导学生注意插图和标题，并对所涉及的内容进行预测，有利于对文章的理解。

教给学生阅读策略。新英语课程标准在认知策略目标中明