部编版二年级语文下册《找春天》完整课件.pptxVIP

第1课时

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第1课时

;春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。

谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？;;找春天;聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识的字。;初读课文;脱袄寻羞姑遮掩;探出头嫩芽音符解冻

叮叮咚咚触到杜鹃;认识杜鹃花;棉袄;树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。;交流识记加点词的方法，并理解词义。;自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么？;我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。;继续思考：怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢？;;书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化。;书写指导：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。;书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。;书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。;

第2课时

;填空感知。;春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。;朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。;我们找到了（），

它就像是春天的（）。;我们找到了（），

它就像是春天的（）。;我们找到了（），

它就像是春天的（）。;小草眉毛;野花眼睛;嫩芽音符;小溪琴声;朗读指导：根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上，要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。;用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，表现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好、亲切的感受。;“眼睛”的“眼”读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。

“符”的读音可拉长，尾音上扬。

“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。;视频欣赏：百花盛开;小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？;用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话。;柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？

迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？

燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？;自由读第8自然段，思考：“我们”是怎么找到春天的？;继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢？;在风筝尾巴上摇哇摇；;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，;在桃花、杏花枝头笑……;“她”是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢？;这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗？;春天只在这些地方吗？试着用“她在……”的句式说一说。;;“寻”，第四笔是长横，下面的“寸”要托得住上面的“ヨ”；

“杏”，上面“木”的竖画要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”；

“荡”，上下结构，第七笔要一气呵成。;以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。

仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春景说出来。;板书设计;第1课时;雷锋（1940—1962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南长沙简家塘（今属望城）人。他出生于贫苦农民家庭，7岁时就成了孤儿。;1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次。1962年8月15日因公殉职。;《学习雷锋好榜样》;结构：;;;初读诗歌;曾蒙泞荆

莹顺瓣献

迈踏棘觅需;曾蒙泞荆莹;蒙莹;迈（）

需（）

献（）;蒙蒙泥泞年迈晶莹冒着顺着踏着寻觅需要献出荆棘花瓣;长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨晶莹的露珠

年迈的大娘温暖的春风;读诗歌，给每一小节标上序号。说一说，诗歌一共有多少个小节？;合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？;沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。;;大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋叔叔的动作的词语。;;冒古今对照，上面部分表示头上戴着的帽子，下面的“目”表示人的脑袋。;瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足