部编版二年级语文下册《古诗二首》ppt课件.pptxVIP

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第1课时

;;书写指导：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。;村居;书写指导：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让。;;初读古诗;拂;;猜一猜：这是什么字？;多形式读古诗，读对节奏，读出韵味。;观察插图，说说：你看到了哪些景物？图中的孩子们在干什么？并从课文中圈出相关的词语。;;莺飞;拂堤杨柳;在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的？;纸鸢;“忙”是什么意思呢？说明了什么？

说明了小朋友非常喜欢放风筝。

“放纸鸢”的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？;诵读古诗;早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。;孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝。;草___莺___二月天，___堤___柳醉春___。______散学归来早，忙趁______放______。

草长莺飞_________，拂堤杨柳_________。儿童散学_________，忙趁东风_________。;背诵古诗。;书写指导：第九笔为横，第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上。;板书设计;

第2课时

;[唐]贺知章;咏柳;自由读古诗，读准字音，读通诗句。;;丝绦;裁载;剪;再读古诗，读对节奏，读出韵味。;品读古诗;不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;合作读古诗，说诗意。

春风还可以裁出什么？;书写指导：

“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。;猜一猜：左边是什么？右边是什么？;书写指导：左边为点、提、竖，右边的“女”字写在竖中线偏右处。;观察“丝”和“绿”有什么相同的地方。;甲骨文“丝”;书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“??”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”字。;书写指导：四个“??”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间。;书写指导：上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀字底”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。;咏柳;第1课时;糕;“糕”的字源;你见过或吃过哪些糕点呢？;你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？;初读课文;·粉糖糕·蔗菜劳

·特嘛买汁熬算销确应;面粉甘蔗蔗糖劳动特别的确

买菜果汁熬夜销售应该计算;“千人糕”到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？;默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？;默读第1—5自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？;“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？;这糕要很多人很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

难道它的味道很特别吗？;书写指导;书写指导：第三笔是竖，右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩，两个“匕”上小下大。;;书写指导：第一笔是竖，与中间部分没有间隙；底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。;千人糕是怎么做成的呢？默读第6—11自然段，说说自己懂得了什么？;你知道米糕是由哪些材料制成的吗？;制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你知道它们是怎样来的吗？;水稻种植;结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。;想一想：要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？;了解了大米的生产过程，你想说些什么呢？;要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的呢？;了解熬糖的过程。想一想：糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？;想一想：要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动？;米糕做好了，到摆到人们的餐桌上，又需要哪些人的劳动呢？;就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。;借助插图及爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。;了解了米糕的制作过程后，你有什么想说的？;我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——;;想一想：我们的生活当中还有哪些物品需要经过很多人的劳动？;拓展延伸;根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。;我们生活中穿的衣服，用的玩具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。;;甘+舌=甜;“甘”的笔顺为横、竖、竖、横、横。;书写口诀：“具”中三横短，间隔要均匀。;两个字都是上小下大;板书设计