认识棱镜教育教学资料.docxVIP

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课题

1.5认识棱镜

课型

新授课

教学

目标

科学观念：知道棱镜可以改变光的传播方向，知道棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件，知道太阳光包含不同颜色的光。

科学思维：能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射程度不一样。

探究实践：能小组合作，使用三棱镜对xx进行分解，认识光的色散现象，同时制作彩色轮高速旋转发现多种单色光可以混合成xx。

态度责任：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。

教学重点

太阳光包含不同颜色的光。

教学难点

通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。

教学准备

三棱镜、电筒、白纸、硬纸板、水彩笔、火柴、细线、活动手册、课件

流程

教学设计

聚焦

提问：光从空气斜射入水中时，会改变传播方向吗？科学上把这种现象叫做光的折射。那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时，也会发生折射吗？为什么？

雨后的天空中有时为什么会出现美丽的彩虹呢？需要些什么条件？

3.彩虹和太阳光有一定的关系！我们在分析彩虹形成的原因之前，先认识一下棱镜。

【设计意图】通过复习，提出探究问题。利用雨后出现彩虹的现象激发学生对本课的学习兴趣，引导学生思考光的奥秘。

探索

与研讨

探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化

出示三棱镜，引导学生观察三棱镜，说说其特点。

提问：预测一下，白光通过三棱镜后可能有什么变化？

思考：三棱镜对光起到什么作用？（色散）

4.学生研讨汇报。

5.小结：白光是由许多不同颜色的光组成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。

探索二：制作一个彩色轮

1.提问：我们发现白光通过三棱镜可以分解成不同颜色的光，那不同颜色的光是不是可以混合成白光呢?

2.制作彩色轮：指导学生制作一个彩色轮，高速旋转彩色轮并观察中间三色结合部分的变化现象。（红绿蓝单色光，混合成白光）

3.研讨汇报。

4.讲解：红、绿、蓝为三基色，等量的红、绿、蓝光混合就能得到白光。大多数的色光都可以由红、绿、蓝光按一定的比例混合而成。

【设计意图】先利用三棱镜将白光分解成多种色光，再利用彩色轮将不同的色光混合成白光，用简单易行的方法帮助学生理解白光与不同色光的关系。

拓展

与小结

1.拓展：播放科普视频《彩虹形成的奥秘》，引导学生认真观看。

2.提问：现在大家知道雨后天空中美丽的彩虹是怎么形成的了吗？(雨后空气中有许多小水珠，这些小水珠相当于我们实验中的三棱镜，太阳光照到小水珠时发生了折射，就分散出不同颜色的光，于是便形成了美丽的彩虹。)

3.小结：光x一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫作光的折射。棱镜对光有折射作用，白光通过三棱镜会分散出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，其中红、绿、蓝是光的三基色，等量红光、绿光和蓝光混合便能得到白光。

【设计意图】先认识三棱镜对光的折射作用，再通过实验发现不同颜色的色光混合后又会变成白光，进而得出彩虹形成的原因，这样的过程既有助于学生理解白光的组成，又满足了学生对“彩虹之谜”的好奇心。

xx

设计

教学

反思