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社区服务方案（通用5篇）

一、活动目的：

根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做

人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思

考、实践创新能力，结合我校实际，开展学生社区服务活动，拓展学校素质教育

领域。

通过社区服务活动，使得我校德育工作开展得丰富多彩，生动活泼，更具有

教育性，培养学生热心为学校，为同学服务的精神，引导队员能从身边小事做起，

从做一件好事开始，养成良好的行为习惯。

二、活动主体：

全体六年级学生。

三、活动时间：

xx年3月8日至6月13日。

四、活动形式和要求：

1、各班级分成若干活动小队，选出队长，走进学校、社区，开展社区服务活

动。活动时间量为平均1小时/周/人。

2、各活动小队的队长带领队员密切合作，自主开展社区服务活动。在活动中

同学们有意识地锻炼了各方面的能力。队长，负责本队学生参加活动的分工和考

评记载。公益小队队员根据活动情况如实地填写好活动评分表，不得弄虚作假。

3、以学生活动小队为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养

和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

五、活动内容：

1、宣传发动，举行一次“服务社区，公益劳动”为主题的动员课。

2.将学生按个人意向和具体情况确定活动的内容，主要分为家政服务、公共

区域劳动、绿化保护、环境卫生、社会宣传等方面，定期开展活动。

3、组织“志愿者”到学校门口维护交通秩序、上下学纪律。

4、组织六年级部学生，在老师的监护下，走进街头、社区清除垃圾广告，消

除不规范的语言文字等。

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5、公益小队队员巡视校园各区域的卫生的保持情况，维持好课间学生纪律，

指引学生停放单车，自觉为学校、为同学做好事，做实事(如：自觉去捡校园里、

校道及草坪垃圾;制止并教育违反纪律的同学;上课前和放学后派学生看管垃圾池;

修理公物;打扫厕所;帮助低年级同学做一些力所能及的事。)等。

六、活动效果：

(一)、服务社区

通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、

民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;使学

生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知

识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和

态度;使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和

归属感，增强服务意识和责任感。

(二)、走进社会

通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解

社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验;理解社会规范的意

义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德;在社会实践活动中形成并增进法制观念、

民主意识;在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。通过观

察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学

观。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多

样性。

(三)、珍惜环境

通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充

满热爱之情。通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，

加深珍惜环境的情感。通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各

种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决

环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性

的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

(四)、关爱他人

通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，

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懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在

个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过

与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而

乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生

在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足。