幼儿园：（小小班）《搭建长颈鹿》项目简述.pdf

项目主体：搭建“长颈鹿”

超学科主题：共享地球建议年级：小小班项目时长：1周

教师：叶莹雪

【项目简述】

在超学科主题共享地球当中有提到探究努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利

与责任；群体\社区以及他们内部及之间的关系。人类与动物、植物共同生活在同一个地球

上，它们相互共存，生生不息。动物是我们人类最重要的朋友，也是幼儿园小朋友最喜欢讨

论的对象。特别是小小班的幼儿，瞧！他们正在讨论着长颈鹿朋友呢。幼儿提出：我喜欢长

颈鹿，它高大威猛，长长的脖子随时可以吃到高处的叶子，它身上的花纹可漂亮了，有好多

好多白圈圈，我很想让长颈鹿也来到小小3班，和我们一起生活呢

教师发现幼儿对长颈鹿特别感兴趣，他们很想了解长颈鹿的外形，生活习性等，教师捕

捉到幼儿的兴趣点，创设情境让幼儿用乐高搭建长颈鹿，让长颈鹿“来到”小小3班这个大

家庭和小朋友们一起做游戏，他们欢呼雀跃。

本项目从探究长颈鹿的生活习性和外形特征——到利用废旧物品搭建长颈鹿——用乐

高积木搭建长颈鹿——评估。整个过程幼儿渐渐学会了建构技能，产生了对长颈鹿的喜爱，

初步萌发了想要保护动物的欲望。

【项目目标】

一、主题探究线及学习支架

1.主题——共享地球：探究努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利与责任；群体

\社区以及他们内部及之间的关系。

2.概念

形式：长颈鹿的外形特征和生活习性。

连系：不同大小的积木能够搭建出不同效果的长颈鹿。

观点：用自己的观点搭建长颈鹿。

3.技能

思考技能：思考运用各种积木搭建长颈鹿。

自我管理技能：有效利用手部动作搭建长颈鹿，发展手部小肌肉群的力量。

研究技能：根据长颈鹿身体的不同部位确定搭建积木的大小和方法。

4.态度

自信：搭建失败了，找同伴或者教师帮忙，不轻易放弃。

创意：搭建与众不同的长颈鹿。

好奇心：喜欢搭建长颈鹿。

同理心：喜欢小动物，保护小动物。

二、涉及的学科关键经验

1.科学（S）：知道长颈鹿的形态特征和生活习性。

2.技术（T）：选择合适工具和材料搭建“长颈鹿”，并为“长颈鹿”进行适当的装饰。

3.工程（E）：整体策划、创作“长颈鹿”，尝试用各种方法完成自主搭建。

4.人文（A）：初步了解人类与动物共同生存在地球上，产生保护动物的欲望。

5.数学（M）：初步建构关于数量、大小、空间、颜色等数学认知，积极采用数学的方

法来解决生活中常见的问题。

三、主要的高阶认知策略：

1.问题解决：寻找搭建失败的原因，利用不同的积木搭出长颈鹿的不同身体部位。

2.创见：搭建一个属于自己的乐高长颈鹿。

2.调研：调查长颈鹿的形态特征和生活习性。