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浅谈小学生健全人格的教育与培养

关于人才的培养一位哲人曾经说过：“成才必先成人。人字的一

撇是智能，一捺是人格。一个个只有把知识和崇高的国格，高尚的品

格，优秀的性格，安康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人

才〞。

当今社会，由于人们物质文化生活有了极大的改善，复杂的社会

情况穿插影响，独生子女大量产生，加之腐朽，旧观念的影响，人们

在重视培养教育下一代的同时，不当的观念、不当的做法依然存在。

而今少数青少年的自私自利，孤僻冷漠，自负急躁，懦弱害怕，骄横

粗暴等毛病，都是人格缺陷。北大精神卫生研究所王玉凤研究员介绍：

我国17岁以下的未成年人约3.4亿，保守估计有各类学习、情绪、

行为障碍者3000万人，其中中小学生心理障碍患病率为21.6％至30

％，突出表现为人际关系，情绪稳定性和学习适应方面的问题。通

过播送电视和我们周围的人和事，我们看到了一个又一个血淋淋的现

实。如省的一个高中生用榔头砸死自己的母亲，并沉着处理母亲的尸

体。本地也曾出现*校高中生杀死班主任之妻、杀害班主任之事件……

面对学生如此惊人之举，我们不得不反思，到了高度重视健全人格教

育的时候了。

其实，*些孩子的缺点，比方自私冷漠、惟我独尊、我行我素、

不顾及他人、缺乏爱心和责任感，嫉妒心理太强、想方法让别的同学

受到批评，自己以此为乐等，实际上这是一种心理疾病，即：“人格

障碍〞。这种人缺乏调节情感活动和行为活动的能力，缺乏对情绪，

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情感、行为的控制能力。一个人如果没有知识，将来成为次品；一个

人如果身体不安康将来成为废品；一个人如果拥有丰富的知识，但没

有好的品行，经来会成为危险品，对社会将构成潜在的威胁。所以，

高度重视健全的人格教育，培养出能够担当起时代中人的国家栋梁，

健全的人格教育必须从孩子抓起。

基于小学阶段小学生的认知水平，我认为健全的人格应包括以

下容：1、要有博大的爱心，它包括强烈的爱国精神，对父母的孝心，

对他人的同情心等。2、要有积极向上的现实的人生目标。3、了解自

我、结纳自我、体验自身存在的价值。4、心地善良，接纳他人，善

于协调和处理人际关系。5、有独立自主意识，不依赖他人。6、不迷

信、讲科学、有创新精神。

健全的人格不是天然形成的，需要学校教师和家长对他们进展

培养和教育，则如何对他们进展健全人格教育和培养呢.

一、教师的博爱是实施人格培养的根底

1、确立平等友爱的师生关系，

师生关系是教育教学活动的核心问题，是每一位教师和学生每

天都要去感受和经历的事情，它关系着教育的成败。师生关系应当建

立在平等、友爱的根底上。客观上教师是教育者，处于主动地位，学

生是受教育者，处于被动地位，似乎无“平等〞可言。但是，从师生

一个个活生生的人的主体来讲，两者之间人格地位应当是平等的。但

传统的师道尊严一直占统治地位，学生从来就是“被传道、被授业、

被解惑〞，师生间缺少沟通亲近。假设以马克思主义的人学思想来看，

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传统的教育就是不把受教育者当“人〞来对待，而是把学生当做工具

来塑造，把儿童作为一种附属物，一种社会的集体的附属物。因而导

致不尊重学生的主体地位，抑制学生主体性开展的弊端产生，师生间

就无法沟通，无法心心相印。行知先生说过：“我们最注重师生接近，

最注重以人教人……。教师对学生，学生对教师，精神都要融洽，都

要知无不言，言无不尽。一校之中人与人的隔膜完全打通，才算是真

正的精神交通，才算是真正的人格教育。〞

2以人为本，尊重每个学生的人格

关爱每一位学生成长，是教师的天职。人本论强调尊重、关

心、理解和相信每一个人，尊重每个学生的人格，关爱每个学生的各

个方面，理解每个学生的思想和行为，相信每个学生的力量和价值。

以学生为本，学生才能自觉地承受教育，主动地提高自己。重度弱智

儿舟舟，其理性智商只