小学语文-《荷花》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】荷花＿语文＿小学＿＿

方法习得+能力训练课

一、教学目标

1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察，想象的能力2.理解文章的层次，训练学生有条理的表述能力.3.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重、难点

1.通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的美.

2.对描写荷花的动态美的有关语句的理解.

三、前置学习活动

教师：教学课件

四、教学课时：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入。

1.猜谜:语一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。今天我们来学习一篇有关荷花的文章，这篇文章是著名文学家叶圣

陶爷爷写的。

板书荷花-----齐读课题。3.荷花这么美应怎样来读，在来读一遍。4.初看荷花

（1）想看荷花吗,(播放录像）

（2)你看到了怎样的荷花，请你用一个词来形容自己看到的荷花。(学生交流)

二．初读课文，熏陶情感:

1.还想看荷花吗，让我们到书本上看看叶圣陶爷爷笔下的荷花吧。

上节课我们已经学习生字，让我们来复习一下。播放幻灯片生字词(齐读）

2.有谁来读课文。（指名分段读），标出自然段。

3.说说叶爷爷是怎样看荷花的。

4.说说自己在那段体会这一点的。

三：品读课文，领悟语感;

1.指导朗读第一段，思考;“这段中的关联词，用关联词说一句话。这个关联词说明了什么。”

2.从那个词可以作者赏花的急切心情画下来.

3.有感情地读这一段，读出作者的感受。

4.小结;赶紧跑表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人，花香诱人啊

2（观美景、入意境、品词句，重点学习二三段）

（1)过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池跑去，我看到的荷花是什么样的呢，

2请同学们以自己喜欢的方式读二三段。

师:谁有信心读好这段话，(指名读齐读)

3作者先写了对荷花的总体印象荷花开的已经不少了，按理说，接着这句总写，应该写荷花，可是大家看，作者接着写什么了，指名回答。

播放图片

4.让学生理解挨挨挤挤碧绿引导学生体会荷花的数量多，大，颜色美。找出比喻句，说比喻句。

5.有谁喜欢荷花的句子读一读。播放图片抓住挨挨挤挤，冒展开露出破裂词语体会荷花的动态美。

6.白荷花在这些大圆盘之间冒出来，你觉得可以换成什么字。指名说。

师;是啊同学们作者不用伸，不用钻，就用了，这个字眼冒让我们体会到作者看荷花的心情，争先恐后，迫不及待的看。

同学们展开你想象的翅膀，荷花仿佛在说什么？

8.再读描写荷花的句子。说出荷花的姿态美。（将开、刚开、全开）

9.说出这段话是什么句。并用有的、有的、有的、说一段话。

师;荷花的形象是那么的美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，作者不由赞叹，如果把眼前的花池荷花看作一幅活画，这位画家是谁?师：真聪明，正是神奇的大自然为我们造就这么美的画卷。（有感情的读)

学习第四、五段请同学们自读课文，进行思考。

1、这么美的画卷令人如痴如醉，作者站在荷花边有何呢，指名读四五段。2.作者看荷花看的怎么样了。

3、你是从哪些地方体会到的，读给大家听听。指名读，齐读。

师引读:风过了，我停止舞蹈、、、小动物会对荷花说什么呢，读一读。

想一想除了课文里的小动物还有哪些小动物会对荷花说什么呢？（写一写说一说)4.播放最后一段内容。为什么会忘记呢？（陶醉了）板书：变荷花4.课文小结：作者从几个面写了荷花.(味、颜色、千姿百态美、)板书：美千姿百态

5.学完这一课你最想做什么？指名说一说6.布置作业播放作业要求：写自己喜欢的花。

六、板书设计

12、荷花

一......就......

美千姿百态

变荷花

【学情分析】＿语文＿小学＿＿

教师教学的对象就是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情