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三版本历史必修三科技史内容比较研究的开题报告

开题报告

题目：三版本历史必修三科技史内容比较研究

研究背景：

科技史是一门以科技和技术发展历程为主要研究对象的学科。在历史必修三科中，科技史作为其中一个重要的学科内容，其在三个版本中的呈现方式是不同的。这个研究的背景在于比较三个版本历史必修三科中科技史的教学内容，分析不同版本地教学内容的异同点，探究这些差异背后的原因与影响，进一步分析三个版本历史教育的特点以及各自的优缺点，以期提出更加符合实际需要的历史教育方案。

研究内容:

本研究将主要探讨历史必修三中科技史教学内容在三个版本中的差异性。具体研究内容如下：

1.三个版本历史必修三中科技史教学内容的对比分析；

2.三个版本历史必修三中科技史教学方式、手段的对比分析；

3.三个版本历史必修三中科技史教学内容差异的原因及影响分析。

研究方法：

本研究将采用文献调查和实证研究相结合的方式进行，主要方法包括：

1.资料搜集法：通过查询资料、文献，系统收集三个版本历史必修三科技史的教学大纲、课程标准、教材参考书、历史教育研究论文等相关资料；

2.问卷调查法：通过向相关课程教师、学生、教育专家等发放问卷调查，以了解三个版本历史必修三科技史教学中的差异和优缺点；

3.实证研究法：采用实验、案例分析等方法，进行实证研究，验证本研究提出的假设与结论。

预期结果：

通过对三个版本历史必修三科技史教学内容的对比研究，我们可以得到以下几个方面的结论：

1.各版本历史必修三中科技史教学内容的异同点，说明历史教育理念和重点的变化与历史时期的不同；

2.每个版本历史必修三中科技史教材的优缺点分析，有助于对不同版本历史教育教学的特点和优缺点有更深刻的认识，为今后的历史教育教学提供借鉴；

3.对比三个版本的历史必修三科技史教育的原因和影响分析，可以归纳出历史教育的发展历程，并指导今后的历史教育教学工作。

参考文献：

1.周平.科技史教学的概念与方法[J].教师科技经验,2016(9):34-36.

2.宫依依.历史教育的发展及特点[J].历史研究,2018(3):34-37.

3.孙红.三个版本历史必修三科技史教育内容的对比分析[J].历史教学参考,2019(7):56-59.