在课堂教学中的优点.pdf

在课堂教学中的优点

第一篇：在课堂教学中的优点

在课堂教学中的优点：

1.对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，

重难点。

2.在教学过程中，以问题的形式呈现教学目标，学生有目标，有

方向。3.在课堂教学中，尽可能让学生吃到有营养既好吃的数学，因

此，在这一环节上下功夫备课，做到既有营养又好吃。

4.对3+X模块的应用上，因课形不同而采用不同形式，不可生搬

硬套，不因形式而浪费学生的宝贵时间。

5.在达标检测上，做到习题典型化，切不可将学生放到题海打疲

劳战。在课堂教学中的不足:1.语速快。学生不便于倾听。

2.出于照顾差生的目的，重复多。没有将差生交给优秀生，而将

其揽于自己手中，加重了自己负担。减少了优秀生口头表达能力的培

养。

3.学生自学能力的培养很欠缺，教师的导学能力差。4.课堂教学中

驾驭课堂能力差。

5.怎么备课才能使学生觉得数学既“好吃”又有“营养”。6.小组

合作能力的培养欠佳。

第二篇：在课堂教学中应用信息技术的优点[模版]

在课堂教学中应用信息技术有许多明显的好处，我归结起来可分

为以下三方面的作用。

1、激发兴趣培养创新思维

“兴趣是最好的老师”。运用信息技术于教学中，可以达到声、

形、色并茂，强有力地吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创

造出激动、活泼的学习氛围。这一点对于成绩差的学生尤其关键：中

学生的厌学现象是较为普遍的，在一些生源和学风质量较差的学校，

上课不听讲，课后不做作业，更有甚者考试也会交白卷。而在当前的

体制下，采用任何传统的手段都不会有明显的效果。这一点大多数的

教师都会有切身的体会。追根溯源，我认为厌学的根本原因是“听不

懂”。学生觉得自己“反正听不懂，还不如睡觉”，睡觉以后就更加

听不懂，如此恶性循环。当然这并不是学生的过错，择校生的素质本

来就要差于正录生，理解能力，接受能力，自我约束能力，甚至记忆

力都不能与当前的教材要求相匹配。针对这种情况，只有通过使用具

有强烈感观刺激的呈现手段将所传授的知识具体而形象的展现出来，

这样才能够吸引学生听课，引导学生掌握知识。

同时整合了信息技术的课堂教学是学生主体性更强的教学，相比

于“满堂灌”的“填鸭式”教育更能够培养学生的逻辑、判断、归纳、

推理能力和创新精神。比如，数学教学中讲授三角函数Sin的图像其中

有一个环节，用“五点法”画出

函数的图像，如果在黑板上画图演示大约需要30分钟，学生的注

意力很难保持集中，教学效果很难保证。如果通过制作互动式的课件，

让学生每个人通过尝试输入不同的角度来得到平面上不同的点，再自

动将这些点连接成函数曲线，让学生以小组为单位总结出最有代表性

的五个点。当然这是一道“封闭式”的练习，结果是唯一的，但是每

个学生找到这五点的过程必定各不相同，其中可能会有错误，也可能

会走弯路，最终当他们得到正确的结果时，思维能力得到了锻炼，创

新精神被深深的烙印。

2、化难为易，提高了效率

教学内容中一些重点、难点，利用常规教学手段，靠教师的自制

学具难以达到理想的教学效果，而运用信息技术，能把高度抽象的知

识直观显示出来，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。例如在

《单片机基础》课程教学中，讲到不同的寻址方式时，通常需要在黑

板上画出各个存储空间，并且说明各种符号的意义，指针的指向和数

据的流向，难以将知识清晰的呈现在学生面前。而通过多媒体课件，

我们可以在屏幕上清楚的看到指针的指向，数据的流向，并且通过动

画的方式形象地说明问题。省时省力，轻松突破难点。

又比如，在《电力拖动》课程的教学中，经常需要画出机床电器

控制图，需要花费大量的时间，使用挂图太小后排学生无法看清。如

果使用多媒体课件，通过投影，不但整体清晰可见，而且可以将按下

各个按钮后各个触头的动作情况动态的展现出来，既简单易懂，又节

省了时间。

3、学习自主化，个性化

传统教育是以知识为中心的，灌输性的教育。一个班的学生无论

程度，一律使用相同速度，讲授相同的知识，很难顾及听不懂的学生

和“吃不饱”的学生。通过信息化技术的运用，特别是网络技术的运

用，每个学生可以针对自己的需要进行“点播”式学习，充分体现了

自主性，提高了效率。

而且运用网络技术能够打破时间和空间上的障碍，给学习带来更

多的便利。在学校教学中有许多的课