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小学科学说课稿

实用的小学科学说课稿模板合集10篇

作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准

备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小

编收集整理的小学科学说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学科学说课稿篇1

一、教材分析

《生理与适应》是河北省人民教育出版社小学科学标准实验教材

六年级下册《奇妙的人体》单元中的一课。

学生在上一单元的学习中，对建筑物的形状、结构、功能、结构

与力的关系等已有了一些初步的了解，学习了分析一个系统层次构成

的方法，为本单元的学习奠定了基础。本单元将充分利用学生的已有

经验，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统

的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生学习消化、呼吸、

循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运

动协调、身心健康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的发展

及其给人类健康带来的帮助。

本单元按照整体—局部—整体的思路编排各课，“人体的组成”

是本单元的起始课，起着统领本单元学习内容的作用。本课将引领学

生从整体上学习人体的构成，此后3课则分别侧重人体消化系统、呼

吸系统、循环系统、神经系统，从系统的组成、主要功能、卫生与保

健等方面引导学生加以学习；“健康成长”作为本单元的结束课，与

“人体的组成”一课相呼应，帮助学生认识到人体作为一个复杂的整

体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相应平衡、稳定

的状态，促使孩子健康成长，进入人生中最关键、最宝贵、最美好的

青春期。

在学生学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课

将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统

在维持人体正常生活中发挥的重要作用。

本课的教学重点是指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感

觉、思维等功能。

课时安排1课时。

二、学情

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他

们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科

学过程、发展科学精神的重要时期。六年级学生已有一定的知识基础，

掌握了一些科学概念和规律，在教学中重在帮助学生梳理所学知识，

培养学生的空间想象能力和创造力。

三、教法、学法

科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学

学习的方式。亲身体验学习活动是学生学习科学的主要途径。我将在

教学中采用探究式教学法，多媒体辅助教学，讨论法、归纳法、比较

法，让学生亲身体验，以循序渐进的方式进行教学。

教法的选择固然重要，但是学法也是必不可少的，我们应遵循学

生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习，让学生

在活动和交流中产生个性化的经验。教师在教学活动中要提倡学生体

验、实践、参与、合作与交流的学习方式，结合学情，在本课教学中

学生主要采用“提出问题—————大胆猜想—————科学证实

——————解释现象（应用）的科学探究的学习方式，同时以观察、

提问、记录、讨论、小组合作等活动为载体，开展学生自主探究式学

习，培养学生的自学能力和协作能力。

四、教学目标

1、科学知识目标

能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

能举例说明什么是错觉。

2、科学探究目标

能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应

行为和参与反应的结构。

能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。

3、科学、技术、社会、环境（STSE）目标

能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。

能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。

4、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流自己的想法，培养学生乐于探究的兴趣。

（围绕着教学目标，下面我们一起来看整个教学流程）

五、教学过程

（一）课前准备

1、1、相关课件：适应现象图片，错觉图片

2、2、小棒

3、3、P38游戏记录表

4、4、实物500克铁和500克棉花

（二）教学过程

根据本课的知识和技能目标，我将本课分为体验刺激与反应；