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对《机械设计基础》课程教学的

认识与实践

浅谈《机械设计基础》课程教学改革研究与实践论文

《机械设计基础》课程是机械工程等专业的一门重要专业

基础课对学员学习专业课程起着承上启下的桥梁作用。该课程

的综合性和实践性都很强要求学生不仅要掌握扎实的基础知识

更重要的是理解从工程实践中得来的知识经验还要具备在工程

实践中应用所学知识设计机械传动装置的能力和创新能力。

一、现行教学中存在的突出问题

(一)传统的课堂教学形式仍占据主要地位

《机械设计基础》广泛的课程内容与有限的学时数及传统

课堂教学法之间存在矛盾影响学员掌握更多的机械知识,限制

了他们分析、构思和设计能力及创新能力的培养。

(二)缺乏实践手段教学目标难以实现

《机械设计基础》是一门实践性较强的课程应该边学习边

实践才能实现提高设计能力、培养创新能力的目标。但实际上

由于学时有限加之缺乏合适的实践环节教学很难达到这些要

求。而且由于学员缺乏对实际机械系统的感性认识,教学效果

不甚理想相当多学员只是把这门课作为一门课程去学习在实际

中难以自觉运用其中的知识去指导设计。

(三)课程设计中缺乏创新训练

许多新技术冲击着传统的机械设计方法及设计思想像航空

航天技术、超微技术、特种机器人技术等一系列高技术领域的

快速发展,为机械设计提出了更高的要求而现行的机械设计课

程教学模式中忽视了学员独立创新设计能力的培养不能最大限

度地提高学生的实际设计能力和创造性设计能力。

针对以上问题，进行了以下改革。

二、教学内容改革

(一)适当修改教材内容完善设计所必需的基本知识和基础

理论

把不实用、过时的内容剪掉，把对提高设计水平意义不大的

概念性部分略去，把可操作性强、有利于提高设计水平的部分

加强。以机械传动和机械零件的设计为重点，完善基础理论。

教学时，系统介绍基本设计计算原理和设计方法，增加学生解

决实际问题的思路和方法。注重对设计方法和步骤的分析、总

结和归纳，以利于学生整体设计思路和方法的形成。

(二)充实基本设计方法和实践性内容

《机械设计基础》教学内容改革厂方面要为学员学习专业

课程和终身学习奠定坚实的基础另一方面要突出机械设计主

题。课程内容体系应以设计为线索,以解决工程实际设计问题

为目标构建设计基本知识和基本理论比较完备役计方法实用多

样的基本内容体系。

(三)补充现代科学技术的内容体现先进性

现代科学技术发展迅速,CAO、优化设计、有限元设计、绿

色设计、反求设计等新的设计理论和方法层出不穷窄型V带、

硬齿面齿轮传动、同步齿形带传动、自攻丝、膨胀螺栓联结等

这些过去因某些技术原因得不到应用的机械传动、联结加今已

经得到了广泛的应用。《机械设计基础》要适应现代科学技术

发展的需要,把握本课程的发展脉搏,及时补充新型结构、传

动、零件介绍新的设计理论、方法、技术、计算机辅助设计等

内容拓宽视野焙养创新设计思路和方法焙养创新型人才。

三、教学方法改革

如何提高教学质量,培养学生的设计能力、创新能力?我们

知道危」新总是在应对不同的困境或问题时产生的危」新离不

开问题解决日所以在教学中应注重设置“问题一发现”教学情

境赴学员通过一系列问题的解决来学习将静态的知识转化为动

态的问题探究在对问题的探究中动脑、动口、动手使其得到发

展。经过教学实践我们提出了“问题一发现”教学法。

精心创设课堂情境的“问题一发现”教学法就是精心创设

问题,将静态的知识转化为动态的问题探究,和学员一起探索,

共同思维,调动学员的学习热情引导学员发现问题的答案。在

教学中这些问题不是随意提出的而是以能最大限度地调动学员

思维的积极性为原则在备课时创设好的。

精心备课是创设课堂问题情境的前提。要设计好课堂教学,

除应有较深的知识功底外还应当抓住学员的心理特征启发学员

积极思维焙养他们探究问题、解决问题的能力,从而提高学员

的思维能力和创新能力日。因此在备课过程中不仅要备教材还

要备学员备教法备教学语言。教学语言的准确性、生动性、形

象性、启发性、感染性会激发学员浓厚的学习兴趣使他们积极

主动地学习。通过创设“问题一发现”的教学情境让学员通过

一系列问题的解决来学习知识。重点思考以下几个方面的问

题。

1.这一章节与其他章节有何联系和区别,为什么要引入这

一节加何引入才