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《一棵小桃树》作业设计

郑香丽

阅读提示：同学们不妨数一数，作者在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？因为在他看来，这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。这深厚的情感从何而来呢？文章中叙述了小桃树的“身世”，同时暗写了作者自己的经历。原来，在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。因此，无论是他对小桃树的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述，还是各处的具体描写（例如写桃树在风雨里“哆嗦”“挣扎”，写花儿“又偏苦涩涩地笑着”），都饱含着深沉的感慨和寄托，文章也就真情洋溢，感人至深。

作者介绍：贾平凹（wā），本名贾平娃，中国当代作家。1973年，开始发表作品。1975年，毕业于西北大学中文系，毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑，从事文学编辑工作。1982年起，就职西安市文联，从事专业创作。代表作有《浮躁》《商州》《废都》《白夜》《土门》《高老庄》《怀念狼》《病相报告》《秦腔》《高兴》《老生》《山本》《古炉》等长篇小说和一系列中短篇小说。2008年，凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

学习任务一

在下列括号中写出正确的字形或读音。

chàn（）悔安wèi（）xīxīlìlì（）

伫（）窗纤纤（）jīn（）持孱（）头

蓄（）着拱（）出wěi（）琐一摞（）

马嵬（）坡灼灼（）刹（）那

学习任务二

1.默读课文，找出文中有关小桃树形象的句子，采用圈点批注的方式，用原文的关键词或自己的话说一说这是一棵怎样的小桃树。（提示：空1可从小桃树的外观、生长环境、生长经历，人们对它的态度等方面进行思考；空2可从自然环境和他人的态度的方面进行思考）

这是一棵但又的小桃树。

2.快速阅读课文，找出文中与“梦”有关的句子，思考小桃树身上蓄着“我”的什么梦？

与梦相关的句子：（在文中划出）

小桃树身上蓄着“我”的什么梦？。

学习任务三

1.再读7-8段，结合资料，说说“我”和小桃树有哪些相似的经历？

“我出生在一一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在学校体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视愈要躲人，恶性循环，如此而已。”

“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”——《贾平凹性格心理调查表》

初二时，遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，家庭受到了毁灭性的的打击，贾平凹也被迫辍学，在家务农。后来通过努力，考上大学，大学毕业后，贾平凹创作了大量作品，准备在文坛闯出一番天地，却屡屡碰壁，稿件“源源不断地给人投过去，又源源不断地退回来”。有一次竟然收到了127张退稿信。他把这些退稿信都贴在墙上，以此激励自己。

成长环境：。

生活经历：。

追求目标：。

2.“我”和小桃树面对挫折的态度相同吗？

3.“我”在情感态度上有没有发生转折？原因是什么？（找到课文相应的段落，结合分析）

学习任务四

课文最后一段的“花”“桃儿”代表什么？作者一系列的问题是想表达什么？联系我们所学过的《陋室铭》《爱莲说》，这是一种什么写法？