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课程标准（共五篇）

第一篇：课程标准

全日制高中语文教学大纲

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性

与人文性的统一，是语文学科的基本特点。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，

具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中

华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化

素质。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面

向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，

加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教

学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。

一、教学目的高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学

生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能

力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能

力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的

基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的

能力，为终身发展打好基础。

在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华

优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚

的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多

样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，

形成健全人格。

二、教学内容和要求

（一）阅读

1．能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度

（一般现代文的阅读每分钟不少于600字）。

2，发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文

本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览

等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度

进行阐发、评价和质疑。

3．能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者

的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效

果。

4．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富

内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启

迪。

5．诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文

中常见的文言实词、文言虚词（见附录一）和文言句式，能理解词句

含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

6．了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。

7．能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。

8．扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发

展。课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不

少于300万字。

（二）写作

9．善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

10．能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。

11．提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有

创意地表达。

12．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能

围绕中心选取材料，合理安排结构。

13．能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、

说明、描写、议论、抒情

等表达方式。

14．能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、

连贯、得体。

15．养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写

作成果。

16．作文一般每学期不少于5次。45分钟能写600字左右的文

章。三年中课外练笔不少于3万字。

17．如有条件，可学习使用计算机写作。

（三）口语交际

18．自信负责地表达，文明得体地交流，善于倾听，敏捷应对。

19．养成说普通话的习惯。表达简洁明了，力求流畅、生动，体

现口语特点。

20．能根据不同的交际场合，借助语调、语气和表情、手势，提

高口头表达的效果。

21．在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚

地加以陈述。

22．具有一定的演讲和辩论能力，力求观点鲜明，理由充分，有

风度，有说服力和感染力。

（四）综合性学习

23．关注社会生活热点，沟通不同学科领域，运用语文知