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游戏方案

一、指导思想

游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心开展的需要。

我们将继续以幼儿园教育知道纲要为指针，以培养幼儿的自主意识

和深化素质教育为重点，努力将转变的观念落实于游戏实践中，使游

戏成为全面开展的最主要的活动形式，面向全体，注重个别，促使每

位幼儿的能力和个性全面的开展，幼儿在游戏中通过扮演角色，运用

想象、创造性地反映个人生活经历，促进了幼儿的个性和社会性的开

展，为培养具有全面素质和安康人格的未来人才作准备。

二、班级游戏情况分析

自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩

子提供了模仿、再现人与人关系的时机，为他们形成良好的社会交往

能力打下根底。本班有幼儿41名，其中女生16名。经过了两年的幼

儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往能力有了大大的提高，具

体表现为：对游戏具有着浓厚的兴趣。在游戏中幼儿能自由地操作、

摆弄材料，利用一些替代物进展游戏、自由地谈论、交往，按自己的

意愿、想法来开展情节，自由地宣泄自己的情绪。所以，每次游戏时

间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助教师布置场地，快速地

分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏完毕时也能争着介绍自

己的游戏情况过程；在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，游

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戏中幼儿更深一层地认识了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，

能在集体中积极地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时，在游戏

中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供

了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问

题以及一些小矛盾等，孩子们通过经历地慢慢积累，在面对这些问题

时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，幼儿在社会交往能力、

口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在

游戏中还存在着一定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱

好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且开展速度也不一样，

所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合

作有一定的难度等。因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些

新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。三、本学期游戏目标

1．根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对

各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来

的乐趣。

2．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经历，

激发幼儿探索周围事物的兴趣，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，

培养幼儿的观察能力。

3．体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经历，

会玩主题角色游戏。

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4．稳固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意

识。

5．通过区角游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交

往能力和语言表达能力。

6．通过构造游戏，使幼儿学会根本搭建技能，培养幼儿的合作能力。

7．丰富幼儿的生活经历，深化游戏主题。

8．培养幼儿独立解决问题的能力。

9．通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。

10．通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。

8．通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。

11．培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。

在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之

间要友好相处，初步懂得谦让。12．喜欢在游戏中与教师，同伴的

愉快交往。

13．鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进展游戏，并根据

游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

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14．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评

价时能安