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秘书教育
SECRETARY’SCOMPANION
秘
□邓云川
应用型人才面向生产、管学、文化知识的传授,淡化专书学专业推行实践教学改革。
理和服务一线,熟悉行业工作业实践能力训练,人才培养与经过6年的探索实践,创新构
领域,能运用专业理论知识解社会需求的适应度和匹配度不建了学生中心、能力为本、成
决实际问题,具有较强的实践高。果产出、产教协同的课程实
动手能力。应用型本科人才培二是专业实践教学体系不训+活动竞赛+综合实践+实习
养模式有别于传统的学术型人合理、理论课程与实践课程融实战的“四位一体”实践教学
才培养模式,它是面向行业或合度不高。传统秘书学专业也体系,有效地提高了学生专业
职业群,以产学合作为培养途设置有实践教学环节,但实践实践能力和人才培养质量。
径,以应用为导向构建课程体教学大多单独安排,且集中在一、创新构建秘书学专业
系,以能力为取向实施教学评后半段,理论与实践“两张“四位一体”实践教学体系
价,以双师队伍和实训室为支皮”,难以有效检验学生的理我们通过调查区域经济发
撑的一种培养模式。论知识掌握情况。展、行业发展及人才需求情况,
云南民族大学澜湄国际职三是专业课程教学与学生结合自身办学基础和特色,设
业学院(职业技术学院)秘书学习生活及职业工作脱节,课计了知识、能力、素质“三维
学专业开办于2006年。在传程教学与现实应用衔接度不一体”的应用型人才培养方案,
统的秘书人才培养实践中,我高。传统的秘书学专业课程教构建了学生中心、能力为本、
们深感存在以下问题:学强调打牢理论基础,注重理成果产出、产教协同的课程实
一是学生专业实践能力论知识讲解,教学从理论到理训+活动竞赛+综合实践+实习
弱,人才培养质量不高。多数论,与学生学习兴趣及职业工实战的“四位一体”实践教学
高校所办秘书学专业依托汉语作的衔接度不高。体系,建立了规范的实践教学管
言文学专业,注重语言、文针对以上问题,我们在秘理、监督、评价机制。
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秘书教育
SECRETARY’SCOMPANION
1.课程实训———专业核心调、信息与档案处理、办公软专业核心能力培养。基于学生
能力培养件与设备使用等专业核心能中心和能力导向的教育理念,
专业人才培养目标的达成力,设计了对应的课程及实训对专业核心课程进行系统化改
需要相应课程的支撑。专业围教学(见表1)。造。通过制订课程
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