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初探小学语文古诗词的教学方法

摘要：古代诗词的教学在我们的小学语文教学当中具有着不可或缺的教学作用，有着较大的教学比重，更是我们阅读教学的一个重要组成部分。因此，我们因针对教学中所存在的现状问题，科学合理的运用有效的教学方法，弥补缺陷、完善教学、促进提高。学习古诗词，是小学生认识中华民族传统文化的绝好途径，在新一轮的课程程改革，在《语文课程标准》的引领下，古诗词教学越来越引起众多教育工作者特别是中小学教学工作者的重视。然而，有人说，社会发展的如此之快，现在是信息科技时代，那些老古董的内容早应该被历史舞台淘汰了。古诗词教学是培养小学生热爱中华民族传统文化的重要手段，小学阶段古诗词教学非常好的渗透了情感教育、爱国教育等重要内容。而这些都是教育教学工作最终的目标。同时，古诗词教学也是我们学习了解历史的一个重要手段。所以，通过对教师教学过程和小学生学习古诗词现状的分析，借鉴有关专家学者的理论和经验的基础，以及本人九年多来从事语文教学的点滴感触，来谈谈小学古诗词的教学。

一、确定目标

古诗词言简意丰，表达准确，意境深远。通过古诗词教学的研究活动可以让学生认识到中华古典文化的魅力，吸收民族传统文化智慧。通过研究活动，使学生具有独立阅读古诗词的能力，能注重情感体验，有较丰富的积累。让学生学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏古典文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，从而对中国的古典诗词产生浓厚的兴趣。

二、研究教学方法：尝试的教学方法

（1）破题、介绍作者---品诗情---诵读-背诵

（2）自主朗读—自学质疑---自由诵读

（3）熟读---理解---背诵

1.抓字眼，解诗意，拓外延，强背诵

这种方法主要是通过仔细阅读诗词，抓住关键词句，围绕关键词理解诗意，进而拓展诗意外续延伸含义，达到当堂背诵的程度。这套教法适合于中、高年级，效果很理想。

2.理诗题，懂诗意，意诗境，感诗情，记诗句

本套教法从诗题入手，引导学生借助工具书理解诗意，教师适时点拨。在理解的基础上，让学生用简笔画画出诗意图，也可在讲解的同时，教师辅之于简笔画。这样可以加深学生的理解。然后，可以编排课本剧，让学生演诗情。最后，督促学生当堂背诵诗句。这套教法适合低年级教学。因为低年级所选文本均比较浅显，根据学生的年龄特点，要动静结合，富有情趣，所以，教法应灵活多变，才会吸引学生。

3.朗诵欣赏与背诵理解相结合

小学生的思维尚处在发展完善的阶段，这个阶段他们的记忆力也最强、最好的。因此在教学中，我们就要充分利用学生们的这一学习特点。收集整理他们对于古诗词的赏析朗读与理解背诵，让学生深入去把握作者的思想与情境，体会作者的创作心态，从而有效去深化理解、强化感悟和体会，学习掌握古代诗词的内涵与精华。这样，使学生们在朗诵欣赏、背诵理解的过程当中，学习到古代诗词的语言与文字知识，了解到作者的思想活动与情感体现，掌握到古代诗词的创作规律与特征。

4.紧密联系生活，适时引用表现。

这些古代诗词的创作来源于作者的现实生活，表现着作者的真情实感。所以，在我们的小学古代诗词教学当中，我们教师就要充分将诗词学习与学生们的实际生活进行有机的结合与联系，使学生们对古代诗词的学习充满着兴趣与求知的欲望。

总之，我们作为语文教师就要帮助学生们精选一些课外的内容，来促进他们的古代诗词学习与扩充，使他们在阅读与学习的过程当中，可以更好的增化理解能力、赏析能力，从而促进其古诗词文化知识的掌握与了解，拓展视野，强化语言风格的感受能力，增强诗词解析能力与创造写作能力。