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教学基本功展示“单元教学设计”参考模板

单元基本信息

学科

学校

年级

课程标准模块

使用教材版本

单元名称

单元课时数

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的主题名称。

主题概述

概述主题的核心概念、内容结构、呈现方式、教学过程、育人价值等。

主题学情分析

分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。着眼单元整体描述学情，如果可能，建议采用经验和数据相结合方式。

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

单元学习目标

单元学习目标应该整体涵盖学科核心素养（体现单元是整体落实学科核心素养的学习单位）。

可以采用素养整合方式描述学习目标，一条目标可以对应多个素养，并在对应关系说明栏目中简要说明目标对应的主要素养。

目标尽可能可测，关联核心素养或学业质量水平。

三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）

活动/任务1

呈现任务/活动名称，概述任务/活动的内容、过程、环境等，标注与目标关联。

活动/任务2

活动/任务3

······

四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成）

（备注：方案1、方案2选择其一）

需要评价的活动

方案1：针对任务/活动描述

活动A名称

依据单元学习目标，针对挑战性学习任务/活动，呈现评价内容、评价指标、评价方法和赋值方法等。

评价内容选择和评价指标设计时，无需面面俱到，尽可能抓住关键，倡导伴随学习任务/活动的评价。

活动B名称

活动C名称

······

评价要素

方案2：针对单元整体描述

评价内容

简述单元评价内容

评价指标

简述针对单元评价内容的关键表现

评价方法

简述针对单元评价内容或者评价指标的评价方法

赋值方法

简述针对评价内容或者评价指标的赋值方法与标准

五、单元作业设计

可以是各课时作业的汇总或者单元学业评价（单元结束后的测试）。

单元作业设计需要体现单元学习目标的达成。

单元作业设计要关注实践性、综合性及长周期作业。

六、反思性教学改进（实施后填写）

基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。

明确主要经验或者需改进的方面。

七、单元教学结构图

图示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价任务以及课时数的对应关系。

附件6

教学基本功展示“课时教学设计”参考模板

学科授课年级

第1课时教学设计

课题

课型

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

2020年12月，教育部考试中心宣布WPSOffice将作为全国计算机等级考试(NCRE)的二级考试科目之一，于2021年在全国实施。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。

2.学习者分析

本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。要让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；运用公式计算总分成绩和平均成绩共同完成本课的教学任务。

3.学习目标确定

知识与技能

1、认识电子表格的基本组成部分；

2、学会创建电子表格并输入数据；

3、初步学会对电子表格中的数值计算。

过程与方法

1、通过在电子表格中输入数据，掌握简单工作表的创建。

情感态度

与价值观

1、培养学生信息处理意识；

2、懂得信息环境下，运用电子表格提高数据处理的高效性。

4.学习评价设计

（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1

（同学们，期中考试马上到了，考试之后学校要对各班学生进行总分和各科平均分的计算，然后再进行班级和年级排名等，这是不是一个很复杂的问题啊？同学们，你们想知道教务处的老师在一个多小时时间内是怎样算出来的吗？

同学们：想。

那今天咱们就来学习这方面的内容。

（展示本节课的学习目标）

学生活动1

1、开启计算机。

活动意图说明：以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。

环节二：

教师活动2

学生活动2

一、首先我们来打开电子表格

1、示范操作启动WPS