道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时).pdfVIP

人教部编版道德与法治四年级上册

《正确认识广告》说课稿（第一课时）

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第9课《正确认识广

告》第1课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法

学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析

《正确认识广告》是第三单元中的第三课。这课侧重引导学生认识到广告无

处不在、无孔不入，引发学生思考商家为什么要做广告，辨识广告的真实性和可

信度，不盲目相信广告，学会识别广告，不被广告牵着走，在生活中做个理性、

聪明的消费者。

本课由三个板块组成。第一个板块为无处不在的广告，旨在让学生认识广

告的多种形态，尤其是隐形的广告。这个板块重点介绍商业广告的功能以及它是

如何影响消费者的购买行为，让学生对广告有初步的认识。第二个板块为广告

都可信吗，旨在引导学生结合自身经验进行辨析，引导学生辨别广告的真实性，

警惕虚假广告，学会理性消费。第三个板块为学会识别广告，旨在教会学生商

对诱导式广告时，能够躲避猛烈攻势，善于识别，不被广告牵着走，学会做聪明

的消费者。

无处不在的广告中呈现大街一角场景图，旨在引导学生寻找广播广告、

印刷广告、户外广告、交通广告、网络广告、珍藏品广告等，让学生知道广告无

处不在。教材中还列举了广告的三种隐藏形式，引导学生更全面地了解广告的显

性和隐性形态。余强的实验目的是让学生对广告在生活中的渗透有客观的认

识。知识窗说明广告可分公益广告和商业广告等，其中商业广告以推销产品、

信息和服务等为主要目的，消费者也可以借助广告满足自己需求。此外，教材正

文通过介绍广告的巨额制作和宣传成本，引发学生思考商家为什么要做广告;呈

现广告先生的功能介绍，让学生理解传递信息、提高知名度、劝说购买是广告

的三大功能。

二、说学情分析

商业广告对于四年级学生而言是既熟悉又陌生的。在这个时代，广告已经无

处不在，它通过语言、画面、音乐、字幕等形式传播着商品信息，同时也在传递

着生活观念、价值取向、审美规范等，但学生对商业广告的概念和功能没有一个

全面、清晰的认识，也没有形成一种对广告的正确态度。因此，老师有必要借本

课指导学生知己知彼（广告），在形成正确消费观的同时，初步树立正确的思维

模式和价值取向。

三、说教学目标

1.正确认识广告，提高欣赏和审美修养。

2.能够正确认识广告的功能，提高对广告的欣赏和审美能力。

3.了解无处不在的广告及广告的功能。

四、说教学重难点

重点：了解无处不在的广告及广告的功能。

难点：提高欣赏和审美修养。

五、说教法学法

教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

学法：自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节：新课导入

一、活动一：广告欣赏

1.播放：创意动画广告视频。

2.交流：说说欣赏广告后的感受。（预设：觉得很好喝、很诱人）

3.揭示课题：“广告”。

设计意图：

借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。

第二个环节：新课学习

二、活动二：广告无处不在

学习环节1：无处不在

1.交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公

交车上等）

2.补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。

3.总结：广告无处不在。

4.讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。

5.汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。

6.活动：播放音频“余强的一天”。

7.交流。

（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。

（2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商

品的标签广告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告）

8.欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。（板书：无处

不在的广告）

设计意图：

通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，

认识广告形式的多样性。

学习环节2：形