小学生自主管理案例.pdfVIP

-

我是班级小主人〞自主管理创新案例

文明路小学任秋梅

【案例】

有人说班主任是世界最小的主任〞，而这最小的主任〞管的

事情特别多、特别细。大致教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮

的小事，样样少不了班主任。作为年轻的班主任，我每天早晨都会亲

临教室，查看学生的值日情况。

记得那是一个晴朗的早晨，我早早来到学校，亲自监视值日生把

卫生工作做好。心想今天的值日工作真不错，上课前要好好表扬一下。

不料刚进办公室就有学生向我汇报，卫生检查又被扣分了。怎么可

能呢？肯定是检查的同学从中挑刺。〞我心里暗暗想道。在我赶回教

室的途中正巧碰到检查的学生，我朝着他们大声地嚷到：你们会不

会检查，我刚刚检查过我们班的卫生，为什么你们每天都要扣分，公

平吗？〞几个值日员小心翼翼地答复道：教师真的还有纸屑的

〞你们跟我一起去看看，我就不信了，我们班会有垃圾！〞我气冲冲

地朝教室走去，可是意想不到的事情发生了——教室的地面上真的

又静静地躺着几*纸屑。哑口无言的我感觉脸上一阵阵火辣辣。是谁

丢的垃圾？〞教室里鸦雀无声，但也没有人站起来。没有人能勇敢地

成认错误。

愤怒的我继而又变成了无奈、愧疚的我，面对值日的同学我羞愧

难当

事后我反思自己的管理，终究是哪里出了问题？

.z.

-

【原因】

这件事让我清醒地意识到如果只重视值日生工作，那只能是一时

的干净，只有人人做到不乱扔垃圾，那教室才会保持干净。如果学生

只有在教师的监视下才能养成良好的习惯，那就等于没有养成习惯。

真正有效的教育应该是浸润学生心田的，应该是学生内化为学生自觉

的行为。而造成这种现状的原因主要有以下几个方面：

一管理理念的不当。

班级管理工作的对象是活生生成长中的学生，实际工作中班主任

要管的事情很多。我满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，充

当着管家〞、警察〞保姆〞的角色。这种管理容易造成学生依赖

心理、创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，使自己陷

于杂务、疲惫不堪。

二独生子女的通病。

如今的孩子绝大多数是独生子女，他们有较好的生活、学习条件，

集家人宠爱于一身，地位是独一无二，因而主要的通病是自私、任性、

依赖性强、劳动观念弱、缺乏锻炼、缺乏团队精神集体荣誉感等。

三没有形成集体荣誉感。

学生在面对教师的批评时往往都选择逃避或推卸责任。班级内还

没有形成良好的集体荣誉感，学生尚未将班级的荣誉看成是自己的荣

誉，缺少共同奋斗的目标。

叶圣陶先生有句名言：教是为了不教〞。我们今天对学生的教

育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的

.z.

-

自律自控能力，从而使学生离开教师能自己教育自己。所以，我想如

何让学生从被动承受管一每天走向自律、自治、自我管理是解决问题

的关键。如果一个班级学生能做到人人管理自己，则这样的集体必将

是一个自主、自立的集体。针对这些情况我对症下药，创新工作思路

在班级中全面推进我是班级小主人〞活动。从细微之处抓起，全面

培养学生自我管理能力。

【创新做法】

教育家第斯多惠曾说过：只有激发学生进展自我教育，才是真正

的教育。班级小主人活动〞旨在通过班级学生自我管理的能力的培

养，有效地将外压式的强制教育为内调式的自我教育。在班级管理中

有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人

之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的根底。

1.岗位育人，培养学生责任心。

每个学生不可能都会成功，但是每个人都不可缺少责任心。责任

心的信念将使学生付诸责任心的行为。学生责任心强，做任何事情都

能认真负责，就能磨练意志，具备克制困难的毅力，做任何事情就容

易成功。

首先我首先召开主题班会，让每个学生都明确作为一个班级成员

的责任与义务。同时在班中设立了卫生、纪