永遇乐·京口北固亭怀古 (2).doc

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《永遇乐·京口北固亭怀古》教案

学院：文学与新闻传播学院

专业：汉语言文学

班级：09级3班

学号：20090141109

姓名：何苗

指导老师：戴前伦

《永遇乐·京口北固亭怀古》

辛弃疾

教学目标：

（一）知识与能力目标

知识目标：

1、了解辛弃疾及其词作。

2、理解本词用典及“典中有典”的艺术特色。

能力目标：

1、初步培养学生“分析典故”的能力。

2、通过理解词句，分析典故，提高学生赏析和鉴赏词的能力。

（二）过程与方法目标

整体感知：诵读法，提问思考；

深入赏析：美读法，讨论点拨法；

总结：归纳法；

拓展：比较法（与《南乡子》和《念奴娇》比较）

（三）情感态度与价值观目标

体会词中词人深沉的爱国之情和抗敌报国的英雄情怀，以及感受词人壮志难酬的悲愤。

教学重点：

诵读本词，分析典故，领会全词内容。

教学难点：

理解本词用典以及借古讽今的写作手法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

犹记得十二道急如星火的班师诏，岳飞以“莫须有”的罪名被勒死在风波亭。也记得零丁洋里的那声叹息，文天祥虽经敌人百般折磨诱降，誓不变节，终以不屈被害。宋词在文学上的地位毋庸置疑，但政治上也确有许多让人诟病的地方。“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”，在南宋这个特殊的朝代，有太多太多的失意文人，辛弃疾便是其中的一员。他有“了却君王天下事，嬴得生前身后名”的心，却只能“目断秋霄落雁，醉来时响空弦”。一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借古人抒发何种感想呢？今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

二、作者、写作背景简介：

辛弃疾（1140年—1207年），南宋爱国词人，字幼安（李清照号易安居士）（济南二安），号稼轩，历城人。一生主张抗金，渴望恢复中原。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。“慷慨纵横，有不可一世之概”。（《四库全书总目提要》）

这些是我们在书本上能了解到的辛弃疾，那么在书本之外的辛弃疾，又是一个怎样的人呢？与前面提到的岳飞、文天祥一样，辛弃疾也是一个民族英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。第二年义军投奔南宋，而耿京被叛将张安国杀害，辛弃疾于是率领着五十名骑兵冲入万众金营，在五万人中抓住了张安国，带领着部队投奔了南宋。?那时的辛弃疾只有22岁。22岁，在座的各位可能就是将要面临毕业，对未来很迷茫的时刻，但辛弃疾已经上过战场，抓过叛徒。似乎正是英雄事业的发轫之始。

或许是那个时代的特点，也是那个时代的悲哀，义军归降的辛弃疾并没有受到朝廷的重视，22岁初露峥嵘之后一直担任一些无关轻重的小官，将相之才，满腔抱负不得施展，五十多岁的时候便开始在江西隐居。?

写作背景：

南宋开禧元年（1205），辛弃疾时66岁，退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侘胄所起用。韩侘胄要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。辛弃疾初到镇江，积极做北伐准备，可他的意见不能被韩侘胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，贬之为镇江知府。

这首词就是辛弃疾被启用又被贬官之后登上京口北固亭后所写的一首感怀词。

三、整体感知

课文研读

放诵读资料。

问：大家在听了诵读带之后，觉得这首词有什么特点吗？

明确：风格豪放。

那么在豪放的风格之外还有没有什么明显的特点？结合课下的注释思考。

引导学生明确：大家看课下的注释，本词是不是涉及到了许多的人物与事件。这样的写作手法就是用典。（用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。）

老师再做总结。本词中共用了五个典故，可以说是写到了五位古人，它们分别是：

明确：eq\o\ac(○,1)英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击退曹操，建太平伟业）

②寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎）

eq\o\ac(○,3)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北）

eq\o\ac(○,4)佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓跋焘）（拓拔焘击败宋文帝）

eq\o\ac(○,5)廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国）

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