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第35卷第11期武夷学院学报灾燥造援35晕燥援11
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中国国防教育的历史演变及其启示
刘继宪1,2
渊1.武夷学院思想政治理论教学部袁福建武夷山354300曰2.福建省统战文化武夷山研究基地袁福建武夷山354300冤
摘要从国家安全角度出发袁把军事与政治尧经济尧文化各方面相结合袁开展全民国防教育袁是我国国防教育的特
色遥这一特点起源于中国古代的宗法制社会袁并在之后的历史进程中逐渐完善遥近代的国防教育改革以军事为主袁但依然
传承着军政合一的国防教育念遥中国共产党人创造的人民战争思想袁是这一念的升华遥在现代国际体系中袁以国防
念为指导的全方位教育是维护国家安全的基础遥
关键词国防教育曰军政合一曰统一战线曰实力
中图分类号K02文献标识码A文章编号员远苑源原圆员园怨穴圆园16雪11原园042原园5
战争是人类社会发展到一定阶段的产物袁随着私系中袁祭祀祖先与忠君爱国紧密相连遥同时袁按照血缘
有制的出现袁阶级的产生袁战争的阴影时常出现遥于关系的亲疏确立等级地位袁实际上就确立了国家统治
是袁认识战争尧学习战争法则尧准备战争尧防范战争就体系遥维系这个统治体系的常用手段是礼乐制度袁当
成了人类必须面对的问题遥这一系列活动都具有培养礼乐制度遭到挑战时袁才会动用斧钺甲兵袁此为先礼
军事人才袁训练军队战斗实力袁教育组织人民的特点袁而后兵的战争念遥所以袁野六艺冶的教育内容袁从维系
是属于国防教育范畴的活动遥不同历史时期袁国防的政权的角度来说袁应该属于当时国防教育的范畴遥国
内容和重点不尽相同袁国防教育也具有其时代特色遥家要培养的不仅仅是军事人才袁而是能够治国安邦的
综合型人才遥把国防教育的内容纳入政权管体系
一尧中国古代社会国防教育成就与特点中袁是中国古代国防教育的最大特色遥
从军事技能训练上看袁从野射冶野御冶开始袁逐渐扩展
中国最早的成体系的国防教育是周代的野六艺冶袁到士兵的体能训练袁技击训练袁到唐代武则天时期创立
[2]大大推
即野礼尧乐尧射尧御尧书尧数冶遥这个教育体系中直接和战武举制袁从此把军事训练纳入科举考试体系袁
争有关的是野射冶和野御冶遥野礼冶和野乐冶属于政治才能袁动了军事武术的发展袁也促进了国防实力的提升遥
野书冶和野数冶属于必备的文化素质遥在顺序安排上袁但这些基层的军事训练并不是国防教育的最终
野礼冶野乐冶为首袁野射冶野御冶居中袁野书冶野数爷为末遥这是适目的遥野上马击狂胡袁下马草军书冶袁是古代仁人志士所
应当时统治需要的表现遥先秦时期袁政治生活中最重追求的成才标准遥野羽扇纶巾袁谈笑间袁樯橹灰飞烟
要的事情就是祭祀与战争袁所谓野国之大事袁在祀与灭冶袁是统帅三军袁驰骋疆场的最高境界遥奉行忠节
[1]义袁报效君王是古代将帅的价值追求遥在这样的念
戎冶遥周代在氏族公社基础上实行宗法制袁在全国范
围内确立以周天子为大宗的家族统治体系遥在这个体下袁武将的杀伐之气糅合进了文士的儒雅风度袁使很
多文人进入了军事指挥领域袁成为驰骋疆场的统帅遥
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