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县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库
第一部分单选题(300题)
1、耶基斯—多德森定律表明,对于简单的学习来说,最佳的动机水平是()。
A.中等偏低的强度B.中等强度C.中等偏高的强度D.越高越好
【答案】:C心理学家的研究指出,动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系,而是成倒U型曲线关系。也就是说,学习动机的强度有一个最佳水平,此时的学习效率最高;一旦超过了顶峰状态,动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。当然,如果动机水平过低,也不会有高效率的活动的。故选C。
2、若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于()。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平
【答案】:A科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的,是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。故选A。
3、一个测验的效度不包括()。
A.内容效度B.构想效度C.预测效度D.直接效度
【答案】:D效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度,测量结果与要考查的内容越吻合,则效度越高;反之,则效度越低。一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的,故不能离开特定的目标而笼统地判断这个测验是否有效度。效度是一个标准化测验的必要条件,包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。故选D。
4、研究认为,为了提高复习的效果,第四次复习的时间应该安排在()。
A.一星期后B.半个月后C.一个月后D.半年后
【答案】:C经研究证明,第四次复习应该安排在一个月之后,第一次为一天之后,第二次为一个星期之后,第三次为半个月之后。故选C。
5、创造性思维的核心是()。
A.自觉思维B.发散思维C.形象思维D.求同思维
【答案】:B创造性思维的核心是发散思维,发散思维又叫做求异思维。故选B。
6、学生不愿听取父母的意见,却又希望从父母那里得到精神上的理解,这一现象体现了其心理的()。
A.反抗性和依赖性B.闭锁性和怯懦C.高傲和眷恋童年D.否定童年和自卑
【答案】:A“学生不愿听取父母的意见”,表明学生有独立的意识,不愿任何事情都听父母的安排;“又希望从父母那里得到精神上的理解”,说明学生的心理是半成熟半幼稚,在精神上还有依赖性,家长需要鼓励和给学生建议,而不是在情感上的否定。故选A。
7、班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下,就有学生来报告班上有两位同学发生口角,甚至打起架来,班上同学拉都拉不住。面对如此突然的情况,赵老师不应该采取的措施是()。
A.及时平息这场争吵B.防止事态扩大C.协调善后事宜D.对学生进行严厉的批评
【答案】:D班主任在处理班级内发生的紧急情况时,应遵循应分清事情性质,掌握好处理问题的尺度,以平和的方式来“冷处理”学生间的冲突。对学生进行严厉的批评的做法,违背了上述的处理原则,是不应该采取的措施。故选D。
8、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机
【答案】:A根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。故选A。
9、班集体的组织核心是()。
A.班主任B.班干部C.学生会干部D.班长
【答案】:B班集体的组织核心是班干部,担负着整个班级的日常事务与领导工作,是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。故选B。
10、古代斯巴达教育比较重视()。
A.军事体育教育B.政治道德教育C.文化道德教育D.文化修养教育
【答案】:A古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人,强调军事体育训练和政治道德灌输,主要特征是教育内容(单纯的军事化教育)单一,教育方法严厉。故选A。
11、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。
A.教学计划B.课程计划C.教科书D.课程标准
【答案】:D课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方
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