大班幼儿社交能力培养的策略研究以北京市某幼儿园为例.pptxVIP

大班幼儿社交能力培养的策略研究﹉以北京市某幼儿园为例

大班幼儿社交能力培养的策略研究﹉以北京市某幼儿园为例

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研究计划

核心概念界定

核心概念界定

研究目的与意义

选题背景

选题背景

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选题背景

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社会背景

近年来，随着社会的发展和变迁，人们越来越重视幼儿教育和幼儿园的作用，认为幼儿期教育对孩子今后的成长和发展起到决定性作用。特别是在北京这样一个经济、文化、人口集中的大都市，家庭教育和幼儿园教育对于幼儿的全面发展和未来的社会适应能力显得尤为关键

选题背景

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问题背景

在北京市某幼儿园的大班中，幼儿之间常常存在互相打闹、争抢玩具等情况，有些幼儿甚至还出现了攻击和欺凌行为。这些问题表明这些幼儿在社交技能方面存在一定的缺陷，需要采取相应的措施加以改善。因此，研究如何培养大班幼儿的社交能力具有重要意义

选题背景

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研究背景

虽然国内外已经有不少关于幼儿社交能力培养的研究，但是针对北京市某幼儿园这样的具体背景，尚未有相关研究。因此，本研究旨在通过对该幼儿园大班幼儿社交技能的调查和分析，寻找适合该幼儿园的社交能力培养策略，为其他幼儿园提供借鉴和参考

研究目的与意义

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研究目的与意义

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研究目的

研究目的儿社交技能的现状调查和，探究幼儿社交能力发展的特点和规律，识别出各种影响因素，包括幼儿园环境、教育方式、家庭背景等，进而有效地制定针对性的幼儿园教育策略和课程，提高幼儿社交技能的培养效果。同时，通过研究的开展促进幼儿园班级的和谐发展、从业工作者的素质提升和家长的家庭教育，为幼儿的全面发展和未来的社会适应能力打下坚实基础

研究目的与意义

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研究意义

理论意义

本研究通过大班幼儿社交能力策略的研究，可以丰富和完善社会发展理论。社交能力作为人际互动的核心，研究大班幼儿社交能力策略有助于深入理解幼儿时期社交行为的特点和发展轨迹，为社会发展理论提供更加准确、全面的依据

研究目的与意义

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实践意义

对北京市城区大班幼儿社交技能进行调查研究，分析影响因素并有针对性地培养其社交能力，促进幼儿园班级和谐发展；为从业工作者提供有效的幼儿社交能力培养策略和教学方法，提高其素质和实践水平；为家长提供有效家庭教育策略，促进幼儿在家庭环境中社交能力的培养

核心概念界定

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核心概念界定

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社交能力

指幼儿在社交互动中所表现出的技能和行为，包括但不限于合作、沟通、分享、解决冲突、倾听和表达等能力

家庭因素

指影响幼儿社交能力发展的来自家庭环境和家长互动的因素，包括家庭教育方式、亲子关系质量、家庭支持和家庭文化等

核心概念界定

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教师因素

指在幼儿园教学过程中，教师在培养大班幼儿社交能力方面发挥的作用和影响。这包括教师的态度、教学方法、课堂管理和与幼儿的互动等因素

社交技能培养策略

指为了促进大班幼儿社交能力全面发展而采取的有针对性的教育策略和方法，包括情境创设、游戏角色扮演、情绪管理训练、社交技巧教学等

研究方法与内容

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研究方法与内容

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研究方法

观察法

文献法

问卷法

研究方法与内容

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研究内容

1、了解北京市城区某幼儿园大班幼儿社交能力发展的现状

2、结合问卷调查法和访谈法分析影响幼儿社交能力发展的因素

3、根据调查得出的原因，提出相对应的教育建议

研究计划

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研究计划

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1

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4

3

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2023.6-2023.8

2023.8-2023.10

2023.10-2024.2

撰写开题报告，准备开题，制作相关的调查问卷

选题定题，进行相关文献的查找

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