四年级英语上册 Unit4 My Home教案 人教PEP.docx

Unit4myhome

第一课时

教学目标：

听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.能根据指令迅速做出动作

教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitche。n学习表示指令的词组。

教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。教学准备：教学课件、录音带、单词卡、图片

教学过程：

一．（Warm-up/Revision）Playaguessinggame:

教师一张图片，用一张白纸遮住，让学生猜一猜是什么。

然后教师出示该图，问学生：Isitabeautifulhouse?Doyoulikeit?

请有能力的学生说一说图中房间的名称。

二、呈现新课（Presentation）

教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.

WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：

Thisisakitchen.

教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]

教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

让学生听录音，跟读课文。

教师出示单词卡，让学生认读单词。

教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：WewatchTVinthe .

Wereadabookinthe .Wehaveasnackinthe .Wetakeashowerinthe .

Wehaveasleepinthe .

Let’sdo:

教师播放录音，学生跟唱。

教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroom. 学生：WatchTV.

Gotothestudy. Readabook.

Gotothekitchen. Haveasnack.

Gotothebathroom. Takeashower.

Gotothebedroom. Haveasleep.3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。

4）教师奖励优秀小组。三、趣味操练（Practice）

抢读单词

这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片