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红领巾奖章活动设计方案范文（5篇）

红领巾奖章活动设计方案范文（精选5篇）

红领巾奖章活动设计方案范文（精选5篇）1

一、组织领导

为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红

领巾争章评选领导小组。

1、组长：__

2、副组长：__、__、

3、成员：__、__、__、__、__、__全体班主任

二、评选指标分配

个人一星章：每中队少先队员总数的30%

集体一星章：一年级――四年级每个级部2个中队，五年级

3个中队

三、一星章评选条件

（一）个人一星章评选条件

1、参加学校组织的基础章（“向阳章”“健体章”“劳动章”共3

枚）和特色章（诚信章1枚）争章总成绩占中队队员前30%可参

加一星章的评选。

2、基础章和特色章的评价条件

①积极参加学校党史教育活动的同学获得向阳章

②在校级以上的体育比赛获奖的同学（或者体育成绩位于班

级前1/3位次）获得健体章

③积极参加学校组织的校外农事劳动实践活动获得劳动章

④诚信总积分在班级前1/3位次获得诚信章

（二）集体一星章评选条件

1、中队在学校组织的党史知识竞赛中成绩

2、中队在学校组织的运动会比赛中成绩

3、中队参与学校组织的校外劳动实践次数

4、中队参与学校诚信活动的比赛成绩

根据以上四项活动的平均位次比，确定出一星章集体，由学

校统一进行公示。

四、实施办法

（一）各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领

巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正

的原则。

（二）活动步骤

1、中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准。

2、中队辅导员对以上四个奖章进行考核。

3、四个奖章总成绩占中队队员前1/3位次可参加一星章的

评选。符合申报条件的的队员填写好红领巾奖章“”一星章个人申

报表，中队审核通过后，以组为单位填写红领巾奖章汇总表，本

周五上午放学前组长把申报表和汇总表打包传给大队辅导员。

4、未尽事宜由组织领导小组进行解释。

红领巾奖章活动设计方案范文（精选5篇）2

活动背景

根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队

员光荣感的指导意见》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶

梯进步的红领巾奖章“”评价激励体系，切实增强少先队员的光荣

感和组织归属感，结合我校实际，现制定《__市第三实验小学少

先队红领巾奖章“”实施方案》。

基本原则

红领巾奖章“”以少先队中队、大队集体为基本单位，面向每

一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉

激励机制。

1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明

开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义

和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激

励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准

备。

2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少

先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统

分层队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的

组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增

强光荣感和组织归属感。

3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少

先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，

把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活

动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。

4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实

践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实

践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践

中争章，在实践中体验成长。

5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有

机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红

领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员

评优评先相结合。

6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡

导人人可行。注重阶梯上升、分层递进