五年级上册数学北师大版:人民币兑换(第2课时)-教学设计.docx

五年级上册数学北师大版:人民币兑换(第2课时)-教学设计.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

五年级

学期

春季

课题

人民币兑换(试一试)

教科书

书名:小学数学教材

出版社:北师大出版社

教学目标

1.掌握人民币和外币的兑换的计算方法;

2.能根据除数的大小来判断商比被除数大还是小;

3.让学生体会到求积、求商的近似值在生活中的应用。

教学内容

教学重点:

1.能根据除数的大小来判断商比被除数大还是小。

教学难点:

1.能根据除数的大小来判断商比被除数大还是小。

教学过程

一、复习回顾,导入新课

同学们,上一节课,我们学习美元换成人民币和人民币换成美元的兑换计算方法,大家还记得计算方法吗?美元×汇率=人民币人民币÷汇率=美元

掌握得很扎实。那这一节课我们继续探究人民币的兑换。

二、引发思索,探究新知

(一)人民币兑换日元

出示情境图:学校科技小组去日本参加活动,老师到银行把5000元人民币兑换成日元,能兑换多少日元?

(1)查阅第12页汇率表。

(2)借助汇率,独立试做。列式:

第一种:7.89÷100=0.0789(日元)5000÷0.0789≈63371.36(日元)

第二种:5000÷7.89≈633.71633.71×100=63371(日元)

组内交流:为什么这么列式?你能说清楚每步的意思吗?为什么两次的结果不同?

全班交流

方法一:先算出1日元可以兑换多少人民币?列式:7.89÷100=0.0789(元),再求5000元里面有()个0.0789?列式:5000÷0.0789≈63371.36(日元)

方法二:先求出5000元里面有几个7.89?列式:5000÷7.89≈633.71再算出633.71个100是多少?列式:633.71×100=63371(日元)

注意:关于钱币一般保留两位小数是指最终的结果,那么大家想想第一个算式我们应该保留几位合适?(四位)

那我们按4位算一遍看看有什么变化?

5000÷7.89≈633.7136633.7136×100=63371.36(日元)

这样两种方法的结果是不是就相同了。说明我们解决问题时要多想一想。

(二)人民币兑换泰铢

我们学会了人民币兑换日元的方法,人民币兑换泰铢,有问题吗?

1.出示:笑笑学校的张老师去泰国送教(教泰国的小朋友学汉语),带了3000元人民币作为零用钱,能兑换多少泰铢?

2.回忆学法,独立完成。

3.交流人民币和泰铢的兑换方法。

(三)研究商和除数的关系

1.出示书本第13页试一试第2题。

2.学生用计算器计算两组算式(结果保留两位小数),并说说你发现了什么?

(1)学生独立完成,小组交流汇报。

(2)板书结果:

5÷1.5≈3.335÷1=5

5÷1.4≈3.575÷0.9≈5.56

5÷1.3≈3.855÷0.8=6.25

5÷1.2≈4.175÷0.7≈7.14

5÷1.1≈4.555÷0.6≈8.33

(3)引导学生观察发现,归纳总结:

当被除数不变时(0除外),除数大于1时,商就比被除数小,除数小于1时,商就比被除数大。

(4)学生仿照再写出一组算式,并验证上面的结论。

三、巩固练习,应用提提升

1.“练一练”第4题。

学生先读题,然后独立完成。订正时让学生说说解题思路。(先求出一泰铢兑换人民币多少元,再算出人民币1元能兑换多少泰铢)

2.“练一练”第5题:想一想,连一连。

学生独立计算,再连线,连好后让学生观察题目的规律,让学生说一说。(当被除数不变(0除外)时,除数大于1,商比被除数小,除数小于1,商比被除数大)

3.“练一练”第6题。

学生独立计算,认真观察有什么发现。再自己写出一组类似的算式验证规律。

4.“练一练”第7题。

先让学生计算,再根据结果标出大致位置。学生自己完成,然后说一说。5.“练一练”第8题。

让学生用计算器算出结果,再观察有什么发现。

课堂小结:说说本节课你有哪些收获?

板书设计:

人民币兑换(试一试)

方法一:7.89÷100=0.0789(元)方法二:5000÷7.89≈633.71

5000÷0.0789≈63371.36(日元)633.71×100=63371(日元)

答:能兑换63371.36日元。

当被除数不变时(0除外),除数越大,商就越小,

除数越小,商就越大。

备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。

文档评论(0)

K12教育资源 + 关注
实名认证
内容提供者

教师资格证持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2023年02月03日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档