219434037_数字技术驱动的高校涉外警务专业课堂创新设计与重构.pdf

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数字技术驱动的

高校涉外警务专业课堂创新设计与重构

文|唐梦楠

段瑶

双春亮

摘要：数字化技术的快速发展推进了教学信息化的高质量构建，通过调研涉外警务专业线上线下混合教学课堂，列举

并分析了数字化课堂的难点与困境。依据涉外警务专业数字化课堂的课程目标，从搭建高效智慧教学途径，全面提升

教师与学生数字技术素养等课堂外部构建到数字技术赋能传统教学模式、实践实习、评价体系等课堂内部构建系统，

创新了涉外警务专业智慧课堂构建的途径，并提出未来发展方向。

关键词：智慧课堂；数字化技术；课堂重构；涉外警务

一、高等院校涉外警务专业智慧课堂构建的现实信息进行解析，为课堂教学改进和优化提供全方位支撑，

需求为教师、管理者提供智能助手。③数字化技术还可以构

（一）信息化时代的需求建强交互、深体验、高逼真的虚拟仿真教学环境，利于

2021年12月，中央网络安全和信息化委员会印发激发学生学习兴趣，增强教学体验感，构建个性化学习

《“十四五”国家信息化规划》，明确了信息化进入加环境，实时供给优质教师服务。④数字化课堂可以通过

快数字化发展、建设数字中国的新阶段[1]。随着国家政智能化系统自动记录学生的学习情况和进度，根据学生

策的支持，及科学技术的发展，在近三年内，国内、校的学习情况提供针对性的、个性化的学习内容和辅助措

内的在线课程的建设发展极为迅速，混合课堂教学理念施，帮助学生更好地理解和消化所学知识。⑤教学评价

已被更多的高校教师广泛接纳，教育数字化赋能课堂，从过去的主观经验转变为数据支撑的评价，数字化技术

优化创新了教师的教学方法，提升了学生的学习能力，评估方法便于实现个性化的精准诊断，能够以学生为中

对重构高质量涉外警务专业课堂以及应用型人才的培养心，满足个性化的有效评估，从而提升教学质量。

模式提出了更高的要求，在数字化转型热潮下涉外警务（三）教学手段亟待改进的需求

专业必须与数字技术深度融合，扩展教学资源、改进教通过梳理调研结果与教学实践，涉外警务专业线上

学方法、实施多元化教学评价，完成因校制宜的改革创线下混合课堂目前存在以下不足与难点：①根据现有的

新，建设多领域、特色鲜明、交叉融合的涉外警务专业教学活动方案以及执行途径，同类课程的实施效果不理

课程。想，大多数的混合式课堂存在线上视频内容和线下课堂

（二）数字化技术的快速发展推进了教学信息化高内容重叠，或者课前课程教学内容与课堂教学衔接不够，

质量构建的需求不能发挥数字化教学的作用与优势。②课堂线上部分缺

①数字化技术可以通过多场景全程感知教学进度，乏互动交流，学生难以建立身份认同感，协作效果差。

实时分析教学过程中出现的问题，及时进行预警和预报。多数自主学习能力弱的学生难以集中注意力观看教学视

快速、高效、便捷的教学一体化平台有助于教师和学生频，完成线上教学任务仅为“应付差事”，与课堂教学

完成线上线下混合式教学。②通过自动化处理重复、烦无法连接或者效果差。学生表示线上学习的内容多为预

琐的教学工作，数字化技术可以协助教师高效准备教学习性质，且多门科目累计题量过大，难以良好