第一次世界大战的教学设计.pdfVIP

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初中历史《第一次世界大战》教学设计

课题《第一次世界大战》

执教者工作单位永福实验中学

年级学科九年级历史教材版本岳麓版九年级上册

第一次世界大战在世界近现代史中起着承上启下的作用,既是垄断资本主“

义形成”的总结,又是一战后国际关系“”的背景。它改变了世界政治经济格局,

是人类历史发展的转折点,并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。讲

述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁;以凡尔登战役

为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

二、教学目标

知识与能力

1、简述萨拉热窝事件,提高学生概述历史事件的能力,认识突发事件对人类

和平的威胁。

2、了解第一次世界大战的原因、交战双方、性质、结果及以及凡尔登战役的

残酷性,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

过程与方法

1、通过构建本课知识树,探讨分析第一次世界大战爆发的原因、过程、战争

的性质、后果和深远的影响。

2、将历史与现实相联系,引导学生明辨是非,增强以史为鉴的意识。

3、通过图片欣赏,观看影片,焦点关注,时事报道等活动对战争的灾难性进

行情境体验,从而激发学生对战争的憎恶、对和平的热爱。

情感态度与价值观

1、引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价,帮助学生正确认识各民族反抗

侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别,从而旗帜鲜明地反对任何

以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件,以维护世界和平。

2、、通过对凡尔登战役的残酷性和第一次世界大战灾难性后果的学习,使学生

牢固树立起热爱和平、反对战争的意识。

重点:大战爆发的原因及其影响。

难点:大战的性质及大战结束的原因。

三、学习情分析

九年级的学生思维敏捷、积极性强、好奇心重,关心国内国际局势。具备初

步阅读、理解和归纳历史材料的能力和简要地分析问题的能力;看待事物基本

上能辨别是非,但不够全面;在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)

(一)图片导入、情境激趣(二)自主学习、夯实基础

(三)互动交流、质难问疑(四)以史为鉴、情感升华(五)整理归纳、知识建构

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的

变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)

教师活动预设学生活动设计意图

图片导以形象的视觉效果,引

通过现代叙利亚战争的图片展

入、情境起学生对本课的学习兴趣,

示,导出发生于1914-1918年燃遍

激趣激发他们主动参与课堂的热

全球战火的第一次世界大战。

情。

1、第一次世界大战爆发的原因有哪

些?

2、一战的导火线是什么?

自主学

3、一战爆发的标志什么?交战双

习、夯实

方?主战场在哪?一战中的著名战自学一战“”的基本概况。

基础

役?

4、导致一战结束的因素有哪些?

5、如何评价一战?

6、一战给我们怎样的启示?

互动交1、通过引导学生分析图表材料;1、得出大战爆发的根本原因

流、质难让学生对两大军事集团(三国同盟和是主要资本主义国家政治经

问疑

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