自然资源的开发和利用++作业设计 高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

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高一化学参赛作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：2019人教版化学年级及册次：高一必修第二册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第八章化学与可持续发展

第一节：自然资源的开发和利用

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

作业目标和作业设计基本思路：

根据课标要求，结合学生学情和高中化学教学实际，本单元作业分为三个课时作业和单元作业

课时目标：通过

课时目标：

通过金属冶炼原理，认识活泼性不同的金属冶炼的方法。

形成金属冶炼方法知识模型，培养模型认知能力。

设计思路：认识氧化还原反应及其应用，金属活动性顺序，典型金属与非金属及其化合物之间的转化，

第一课时

第一课时

自然资源的开发和利用

自然资源的开发和利用

课时目标：

课时目标：通过对海水淡化，海水资源综合利用的认识，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义，培养科学探究精神。

设计思路：突出海水综合利用中的基本化学原理和基础知识，分离混合物的基本操作﹣﹣蒸馏、分馏等，突出课程标准提出的科学态度与社会责任等方面的学科核心素养

第二课时

第二课时

课时目标：1.煤的综合利用：包括煤的成分、煤的干馏及产物．

课时目标：

1.煤的综合利用：包括煤的成分、煤的干馏及产物．天然气的组成及综合利用，2．石油的炼制：包括石油的分馏、裂化、裂解的原理及产物．培养变化观念的学科素养与社会责任感。

设计思路：本节教材内容比较零散，对学生来说比较陌生，设计多个表格填空，有利于学生巩固知识，培养自学能力

第三课时

第三课时

2—8—1第一课时金属矿物的开发利用

使用时段

作业

内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础

性作

业

作业一

写出金属活动性顺序：；

2、写出下列氧化还原反应的化学方程式，指出氧化剂、还原剂

=1\*GB3①氢气还原氧化铜：；、；

=2\*GB3②一氧化碳还原氧化铁：；、；

=3\*GB3③铁片插入硫酸铜溶液：；、；

引导学生复习与金属冶炼相关的氧化还原反应知识

全体学生

5

分钟

0.85

发展

性作

业

作业一

1、

2、常见金属的冶炼方法

（1）热分解法：适用于冶炼金属活动性较的金属

如：______________；；

电解法：适合冶炼活动性很强的金属。

如：；；；

热还原法：大部分金属的冶炼都是通过来完成的，

常用还原剂有、、、等

如：；；

3、在冶金工业上，通常均不能用化学还原剂制得的金属组是()

A．Na、K、Mg、AlB．Zn、Fe、Cu、Ag

C．Na、K、Zn、FeD．Mg、Al、Zn、Fe

解析：选A。

引导学生阅读教材，培养自学能力

全体学生

6

分钟

0.75

课中

基础

性作

业

作业一

1、判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)自然界中的金属都以化合态存在。()

(2)金属阳离子被还原，一定得到金属单质。()

(3)将钠加入氯化镁饱和溶液中制取镁。()

(4)Al和MgO的混合物是铝热剂。()

(5)利用CO冶炼铁的反应是置换反应。()

答案：(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×

作业二

互动探究：工业上冶炼镁、铝为什么不用电解熔融MgO和AlCl3的方法？

答案：MgO的熔点远高于MgCl2，而AlCl3属于共价化合物，熔融状态不导电，故工业上冶炼Mg、Al是电解熔融MgCl2、Al2O3而不是电解熔融MgO和AlCl3。

通过练习，理解金属冶炼的原理，夯实基础

全体学生

5分钟

0.75

发展

性作

业

作业一

自主探究：总结出金属活动性顺序与金属冶炼方法的关系？

金属的活动性顺序

KCaNaMgAl

PtAu

金属原子失电子能力

由到；

金属离子得电子能力

由到；

主要冶炼方法

通过知识总结，有利于掌握金属冶炼方法，培养模型认知能力。也能提升学生