环境对生物的影响2教学课件.pptVIP

第二节

环境对生物的影响探究光对鼠妇生活的影响二、作出假设：光会影响鼠妇的生活三、制定计划：确定实验探究方案四、实施计划：实验探究，获得实验数据五、得出结论：分析实验数据，获得结论六、表达与交流一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？1、这个实验我们要探究的是什么问题？2、实验探究时需要哪些材料用具？3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？除了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样才能保持一样？）4、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？（一定要这样做吗？为什么？）5、最后明确实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？1、这个实验我们要探究的是什么问题？光对鼠妇生活的影响2、实验探究时需要哪些材料用具？10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿土3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？明亮和阴暗4、除了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样才能保持一样？）应该保持一样5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？（一定要这样做吗？为什么？）6、最后明确实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？（1）放湿土（均匀）（2）放鼠妇（同时）（3）盖玻璃板

（4）观察非生物因素对生物的影响阳光温度水空气土壤的性质生物因素对生物的影响生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。捕食关系竞争关系合作关系课型:自读课课时：一课时执教：陈兆辉哈勃望远镜观察到的极光.自读要求：第一步：初读（了解课文，划分层次结构）第二步：精读（进一步分析课文，整体把握）1、课文第一部分引述了几个主要的神话传说？它们的来源有何不同？2、你从“极光一瞥”这部分中发现了极光的些特点？“一瞥”的含义是什么？3、人们对极光成因的解释有几个阶段1、课文第一部分引述了几个主要的神话传说？它们的来源有何不同？答案：四种古老神话传说：附宝生皇帝轩辕氏；《山海经》中有关触龙的齐心协力；中国古代对极光的称谓；希腊神话中极光这一术语的来源。角度是从远古到现代，从中国到外国，依时间的先后予以概括。2、你从“极光一瞥”这部分中发现了极光的些特点？“一瞥”的含义是什么？答案：极光多姿多彩，变化万千，又在寒夜无人烟的极区出现，令人惊奇。“一瞥”意为难以言尽极光之美妙，只能是窥一斑而见全貌。以点带面。3、人们对极光成因的解释有几个阶段答案：第一阶段：长期以来众说纷坛，无一定论；第二阶段：20世纪60年代逐渐形成物理描述；第三阶段：现在人们认为极光形成有三个必不可少的条件：大气、磁场和太阳风。第三步：品读（划出各部分的关键语句，筛选重要信息）第一部分中：第1段：“突然，在大熊星座中……整个原野。”第2段：“人面蛇身……就是极光。”第3段：“在古代，我国没有……来源于拉丁文伊欧斯一词。”归纳：古人眼中的极光，只能借助神力来说明。但古人对极光的外形、色彩、速度等观察细致，描写清楚。第二部分中：第4段：第一句。第5段：“极光的形态特征有……极光芒。”第6段：“说到底……已达一百六十余种。”第7段：第一句。归纳：极光干变万化，多姿多彩，无以言尽，尽显神奇。太阳风磁感线风暴磁力线轨迹极光的形成