苏教版科学六上4.12《观察星空》教学设计.pdfVIP

12.观察星空

【教材分析】

《观察星空》是苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第二课。通

过二年级下册第二单元《天空中的星体》的学习，学生已经通过观察星空知道星

星有大小明暗的区别。通过探索白天看不到星星的秘密，认识到光污染的问题。

本课将引导学生从平常地看星星到认识星座和银河系，培养学生的观察能力和空

间想象能力。同时要帮助学生利用北斗七星寻找北极星的方法。

本课教学内容分三个部分。

第一部分是认识星座。观察星空，选择几颗明亮的星星组成个性化的星座，

即建立自已的星座;知道国际天文学联合会将全天空划分成88个星座。该部分是

一个实践体验活动，需要星空图片观察和学生已有的观察体验，将课堂学习与实

际观察活动相结合。

第二部分包括两个活动。活动一，利用平板软件寻找星座。强化学生对星座

的认识，在认识星座的基础上，学习寻找北极星。这一活动重点是在“看”中“找”，

不可用“讲”代替。活动二，通过观察不同季节北斗七星的位置，认识到观察星

空还可以了解季节更替。

第三部分是认识银河系。从个体的恒星到几颗恒星组成的星座，再到上千亿

颗恒星组成的银河系，学生对星空的认识范围越来越广。了解中国航天人对宇宙

探索之路的艰辛，让孩子们有意识地认识宇宙。

【学情分析】

通过二年级下册第二单元《天空中的星体》的学习，学生已经认识了星星和

太阳、月亮一样是属于天体。星星有大小明暗的区别。本课教学中要重点通过建

立星座的活动，认识到天文学中星座概念。本课的教学对学生的空间想象能力提

出了很大的挑战，对空间的想象和理解学生是有较大困难的。这就需要老师借助

具体的实物材料、图片、多媒体课件、动画等手段，在学生出现理解上的困难时，

及时提供支架帮助学生逐步完成概念的建构。

从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的学生对宇宙都充满好奇心，他

们有很强的求知欲。通过二年级下科学二单元《天空中的星体》的学习，学生对

宇宙的星体已经有了初步的认识，利用软件可以突破界限，让孩子直接观测到天

空的星座。

【教学目标】

科学知识目标

1.通过观察，认识并找到北斗七星和北极星。

2.理解星座的概念。

3.知道银河和银河系的概况

科学探究目标

1.能够利用大熊星座中的北斗七星找到北极星。

2.能够观察星空，记录观察的星座特征。

3.通过阅读，认识银河系。

科学态度目标

1.激发学生观测星空的兴趣，并能够持之以恒的观察星空。

2.激发学生的爱国情怀，认识到中国在宇宙探索中的历程。

3.能意识到光污染对星空观察造成的影响，进而能够选择合适的观察环境。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解科学技术可以帮助我们更好的观察星空。

2.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用

影响着社会发展。

【教学重点】

利用软件观察星空，认识典型星座。

【教学难点】

利用北斗七星寻找北极星。

【教学准备】

教师材料：观察星空记录单、星座图片和视频资料。

学生分组材料：纸杯、铅笔、锥子(或铁钉)、手电筒。

【教学过程】

一、导入新课

1.上一课，我们学习了有关太阳系的知识，了解了太阳系的概况。

2.通过学习，我们知道太阳是一颗恒星，它能够发光发热。白天，由于太阳

的关系，我们不能看到更多的星星，到了晚上，当我们仰望星空，可以看到天空

中无数明亮的星星。这些星星又是什么呢？它又有哪些奥秘呢？今天这节课，我

们就来探索星空的奥秘。

3.板书课题：12.观察星空。

二、学习新课

活动一：认识星座。

1.出示课本39页上面的一幅图，引导学生观察这幅图，初步体会夜晚天空

中明亮的繁星,学生看一看星空图上画出的三角形星座和房屋星座。

2.提出要求：在这张星空图上选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个

“我的星座”。

3.学生按照自己的兴趣爱好，在星空图中选择明亮的星星，组成一个图形并

且命名，建立“我的星座”。

全班交流，展示学生建立的“我的星座”，并交流星座的命名。

4.教师引导：其实在我们的夜空中，天文学家已经命名了很多星座，那么什

么是星座呢？

预设：