课题57+人类文化的交流交锋与传承保护+课件--2025届高三历史统编版选择性必修3一轮复习.pptxVIP

课题57人类文化的交流交锋与传承保护;[课程标准]1.了解新航路开辟对世界市场形成的推动作用；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。2.了解古代著名战争爆发的主要原因和过程，理解战争对人类文化的破坏，及其在人类文明碰撞与交汇过程中所起的桥梁作用。3.了解近代战争爆发的时代背景及对文化的影响，认识战争的破坏性与建设性。4.掌握两次世界大战及其带来的不同文化的碰撞、交流与重构。5.了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用；认识文化遗产保护对保持文化的传承、维护世界文化多样性和创造性具有的重要意义。;必备知识思维拓展;知识点一近代以来的世界贸易与文化交流的扩展

1．全球贸易网的形成

(1)15世纪之前的世界贸易，主要局限于各洲内部和______大陆之间。

(2)新航路开辟和殖民扩张，客观上推动了洲与洲之间的贸易，以_____为中心的世界市场初步形成。

(3)工业革命后，形成了西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口初级产品的国际分工和_____格局，从1870年到第一次世界大战爆发前世界贸易额增长了近2.6倍。;(4)20世纪上半期的两次世界大战、______的发生、美苏两大阵营对峙影响世界贸易的发展。

(5)1947年《___________________》的签署；中国改革开放的发展；冷战的结束；世界贸易组织的成立；生产的国际分工进一步向广度和深度发展。

2．国际贸易的过程伴随着文化的传播

(1)以_____为平台输送的各种商品，把世界不同地区的、文化迥异的生产者和消费者紧密联系在一起，同时也以直接和间接的渠道呈现各自的知识、______、道德、艺术和习俗等。;(2)进入20世纪，全球贸易网的形成大大促进了文化的交流。电影、音乐、电视节目、动漫、书籍等各国文化产品，广销世界各地。

知识点二亚历山大远征与“希腊化时代”

1．亚历山大远征;2.“希腊化时代”：以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。

(1)在埃及，他自称法老之子。

(2)在波斯，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。他还鼓励马其顿人和波斯人通婚。

3．影响

(1)在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合。

(2)在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移，_____________、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。;(3)被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。;(4)西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。

知识点三近代战争与西方文化的扩张

1．独立战争前后的美国文化

(1)美国独立战争前的文化：多元性。

(2)独立战争后的美国文化：美利坚民族与美利坚文化的形成。

2．独立战争后的拉丁美洲文化

(1)背景：西班牙和葡萄牙通过殖民战争和掠夺，到19世纪上半叶，控制着美国以南的广大美洲地区。;(2)社会居民：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。

(3)拉丁美洲的文化多元性

①西班牙、________文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。

②__________成为拉丁美洲的重要文化符号之一。

③在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。;④在19世纪上半叶拉丁美洲的独立运动后，大都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、_______，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。

⑤战争促成了战后________独裁权力的形成，成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。

3．拿破仑战争后欧洲文化的重构

(1)拿破仑战争对欧洲文化的冲击

①17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。

②拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《________》，传播启蒙思想。;③在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。

(2)表现

①俄国：1825年“_____________”发动武装起义，试图推翻沙皇专制制度和农奴制。起义尽管很快失败，但在俄国传播了革命的主张。

②波兰：1830年贵族青年军官和学生发动起义，进一步推动了波兰_____________。;③德意志：北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去了大量土地，不得不进行并不彻底的废除农奴制改革；1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法，统一趋势已不可阻挡。

4.欧洲殖民者的文化侵略

(1)表现

①殖民国家改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化后者的民族意识。

②被侵略的民族不同程度地接受了外