第2课 《呼吸与健康生活》教案(教科版小学四年级上册科学第一单元).pdfVIP

教科版小学四年级上册科学第二单元

第2课《呼吸与健康生活》教学设计

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【教学目标】

科学概念目标：

1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺

是身体气体交换的“中转站”。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更

多地氧气。

3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。

科学探究目标：

1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。

2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。

科学态度目标：

1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

2.耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：

1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。

【教学重点】

呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是

身体交换的“中转站”。

【教学难点】

依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。

【教学准备】

课件

【课时安排】

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1课时

教学过程

一、新课聚焦

在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？

根据情景感受呼吸变化。

图片展示，观察图片，激发学生思考。

我们知道，我们静静的坐着的时候呼吸平静，运动后呼吸会变的急促，想要

把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？

板书课题《呼吸与健康生活》。

【设计意图】通过观察图片里学生运动后的呼吸的变化，提出运动后呼吸为什么会

加快的问题，激发学生学习热情。

二、科学探索

探索一：阅读资料

人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同？

播放视频《比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同》。

指导学生对图形分析及总结。

图形分析：

氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了5%，二氧化碳的含量增加了3.

97%，其他气体的含量增加了1.03%。

总结：

我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气

可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进

入血液，同时排出二氧化碳。

【设计意图】调取学生元认知，培养学生获取信息的能力，学生通过阅读条

形图，可以直观的认识到呼吸实际上是在进行气体交换。

探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数

实验材料：秒表、记录表

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实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数_______。（填“相同”或“不

同”）

实验步骤：

(1)4名同学为一组，1名同学负责计时（计时员），1名同学进行活动（实

验员），1名同学测量呼吸次数(测量员)，1名同学负责记录(记录员)。

(2)测量实验员在安静时每分钟的呼吸次数，测量三次。

(3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、快走20步和跳动20次的

活动，每次活动结束后需要休息5分钟。

(4)测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录员将数据记录在表格中。

实验记录：

安静状态下每分钟的呼吸次数：

活动对呼吸次数的影响：

实验结论：

每分钟的呼吸次数与运动有关，运动越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。

【设计意图】通过实验真实的感受到呼吸次数的改变，注重实验的结论。

三、科学研讨

研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数

观察下面的图片，能否使我们的呼吸次数发生变化。

教师点拨：各种各样的体育活动，会使我们每分钟呼吸次数增多，运动越剧

烈，呼吸次数变化越明显。

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