作品鉴赏：雨后彩虹 教学设计 2022-2023学年高中音乐人音版必修 音乐鉴赏 第五单元第十节.doc

《雨后彩虹》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏《雨后彩虹》合唱曲，在感受音乐中培养学生热爱大自然，向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2、了解歌曲或乐曲旋律进行的方式，让学生欣赏音乐，用自已的画笔把感受到的音乐色彩用线条或图画等形式表现出来，提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

3、通过小组合作，让学生自我设计自然音响，丰富和提高艺术想象力和创造力，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

4、掌握相关自然知识及音乐知识，增进学生文化素养，扩大学生音乐文化视野。

教学重点：把握节奏的基本读法，教学生读与唱，把握节奏的基本型式。

教学难点：围绕人的情感之情爱这一主题进行音乐活动，并通过用不同的方式深入介绍，展开。

课前准备：

课前学生分为三组：资料组、打击组、朗诵组。资料组在课前负责查阅彩虹形成的原因及相关知识；打击组探究如何运用打击乐器及自制乐器模拟下雨的声音；朗诵组排练在音乐中朗诵歌词。

教学过程：

教学

环节

教学内容

师生活动

设计意图及说明

一、组织

播放课前情景音乐《雨后彩虹》

师生问好，组织教学

创造良好的学习新课氛围。

二、导入

用诗词导入课题《雨后彩虹》

彩虹最吸引人的地方就在于它的色彩。在天空中悬挂着七彩的彩虹是一幅漂亮的图画，可是彩虹的色彩不仅能用图画来表现，我们还可以用音乐表现彩虹绚丽多姿的色彩，现在就请你们用耳来倾听音乐，用心来感受彩虹的色彩。

1．同学们曾经学过一首诗词毛泽东的《菩萨蛮。大柏地》，诗词中的“谁持彩练当空舞”中的“彩练”指的是什么？

2．同学们有没有见过彩虹呢？你所见过的彩虹是什么样子的？请你描述一下。

学生自由发言。

运用学生熟悉的诗词提高学生的学习兴趣，不仅联系了文学，而且为引出新课做了铺垫。

三、授新课

（一）.体验感受音乐，欣赏《雨后彩虹》合唱曲。

1．欣赏《雨后彩虹》合唱曲。

2．在这首合唱曲里同学们感受到彩虹的色彩了吗？歌曲里彩虹的色彩是怎样的？

让学生在欣赏中体会歌曲音色与彩虹色彩的关系。

（二）.了解乐曲结构。

1．看谱学唱合唱曲的主题旋律。

2．请同学们看看谱子，我们演唱的主题在谱子里出现几次？如果我们把这段主题称为A而中间一段旋律为B的话，那么合唱曲的结构是什么？（ABA）

通过演唱主题，让学生了解掌握分析歌曲结构方法。

（三）.探究与创作实践：

按音乐发展顺序来细致分析这首合唱曲，感受不同的音乐要素与音乐色彩的关系。

将学生分为两组，一组为图案组，这组同学画下你们所听到的旋律走向、音乐力度强弱变化及人声的变化；一组为图画组，请这组同学展开你们的想象，把每段彩虹的不同变化用你们的画笔画出来。

图案组思考的问题：（学生解释并把自已画的图案贴在黑板上）

A演唱方式（合唱、领唱、小组唱..）

B力度（强、弱..）

C速度（自由、快板、慢、快..）

D音乐感觉（活泼、舒展、轻快、富有节奏感..）

图画组思考的问题：（每段学生自由讨论，选取图画贴上黑板）

这段音乐表达的内容（彩虹在什么情况下出现？呈怎样的色彩？）怎样用图画表现出来？

让学生欣赏音乐，用自已的画笔把感受到的音乐色彩用线条或图画等形式表现出来，展开学生丰富的想象力和创造力，对于音乐要素与色彩自已去把握去感知，了解歌曲或乐曲旋律进行的方式，提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

播放A段

音乐分析:

领唱和合唱，合唱为伴唱性衬托，轻盈、开阔、优美，犹如天上行云，速度自由较慢，音乐舒展。力度较弱。

图画情况:

雨后清新的蓝天影现一道美丽的彩虹，环抱着初浴的田野群峰。

每一段音乐欣赏后都请两组学生上台分别展示自已的作品并讲解。锻炼学生的语言表达能力，并使学生能大胆表达自已对音乐的认识与感知，激发学生的学习兴趣。

播放B段

音乐分析：

小组唱和合唱，轻快活泼，小快板，富于节奏感，力度由弱到强，把歌曲层层推进而推向高潮。

图画情况：

蓝天上的彩虹色彩更加艳丽夺目。

播放A段

A段与前一A段旋律一样，为什么音乐感觉不一样呢？是什么音乐要素发生了变化？（演唱形式由领唱到合唱）

音乐分析：

四部合唱到领唱，从高潮部分慢慢回复到开始，速度自由，较快到较慢，力度由强到弱，在憧憬和幻想中，意境一样的清新和美丽。

图画情况：

蓝天上的彩虹色彩由艳丽到弱慢慢在天空中消失。

学生讨论回答问题。

总结

彩虹的色彩在音乐中有如此大的变化，同学们是通过音乐中的哪些要素听出来的呢？（节奏、人声变化、力度、速度）

使学生自由讨论总结概括出音乐的要素与音乐所要表现的色彩之间的关系。对音乐要素与色彩关系进一步了解。达到本课目的。

四、扩展阶段

(四).创作与合作：

请打击组的同学上台用打击乐器表现一段从下雨到彩虹出现的过程。

请朗诵组的同学在音乐的伴奏下朗诵歌