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城市之肺教学设计及反思

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《城市之肺》教学设计

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2.深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境人人有责”的意识。

3.学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。

教学重点：

深刻体会“城市之肺”的作用，学习说明方法。

教学难点：

体会怎样更好地发挥“城市之肺”的功能。

学情分析：

本班学生在语文学习上具有基本的阅读能力和理解能力，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。同时对个别难读、难认的字词容易读错，需提醒注意。因此在教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想法。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.吹气球游戏

（1）请五位同学吹气球比赛，看一口气谁吹得最大。

（2）同学们，通过呼气我们能吹成气球，靠的是哪一个器官？——肺。

2.指导书写

出示肺的图片，通过做“吸——呼——吸——呼”的动作，指导学生注意“肺”字的书写。

3.由人的“肺”引入“城市之肺”。

二、初读课文，整体感知

1.检查预习。

【出示】：痢疾杆菌

区别“杆”字的不同读音。

2.默读课文，并思考：

【出示】：“城市之肺”是什么？用文中的话来回答。

3.全班交流

【出示】:郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

（1）齐读。

（2）明确说明方法。

（3）理解“形象”和“确切”，并体会说明文用词的准确性。

三、细读课文，深入领悟

（一）面临的问题

1.明确问题

那为什么把“花草树木”比作“城市之肺”呢？城市目前面临着哪些问题？板书：问题

空气污染

噪音污染

2.学生交流了解的空气污染和噪音污染现象。

3.出示污染视频资料，生谈感受。

是啊，正是这些污染让人们无法健康的生活，让城市无法畅快的呼吸，所以城市也需要一个健康的“肺”——“花草树木”来进行调节。

（二）城市之肺的作用

1.快速默读2、3、4自然段，勾画出“城市之肺”作用的句子，并对说明方法进行批注。

2.反馈交流。

[预设]：

【出示】A.因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

（1）有什么作用？（板书：吸收二氧化碳、降低灰尘污染）

人类欢乐和健康的时候，自己却被污染了的空气侵袭着；树木的无私奉献；人类对环境的破坏……

（3）怎么感受到的？

一是引导学生从数字的变化感受，通过作比较和列数字的说明方法来说明；二是引导学生抓住关键词“可能”“只有”“只能”。

从“可能”“只”“只能”这些词和列数字的说明方法，我们不仅体会到了说明文的科学性和严谨性，更感受到了树木的无私奉献和人类对环境的破坏。

（4）带着感激之情齐读这段话。（配乐）

2.联系实际谈做法

【出示】：所以，我们在绿化城市的时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

我们可以怎么做？结合课前搜集的资料，试着填一填。

【出示】：在污水治理厂附近，我们可以种；

在风沙严重的地区，我们可以种；

在光照过强的地方，我们可以种；

在新装修的房屋里，我们可以种；

……

四、迁移运用，情感升华

这些都是为了更好的发挥树木花草所具有的特性。除此之外，作为地球的小主人，你又应该怎样呼吁同学们一起保护环境呢？（配乐）

【出示】：作为地球的小主人，你应该怎样呼吁同学们一起保护环境呢？

生交流。

总结：“保护环境，人人有责！”树木花草，是“城市之肺”，更是地球之肺，人类之肺，让我们正视这些问题，携起手来，充分发挥其作用，共营生命绿色！（边总结边完成板书。）

五、作业

搜集环保标语。

六、板书（见下页）

城市之肺

作用：

问题：

吸收二氧化碳

空气污染降低灰尘污染

噪音污染消灭细菌

……