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统编版二年级语文上册-树之歌说课稿
《树之歌》说课稿
[教学目标]
1.认识15个生字,会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌,初步了解11种树木的基本特点。积累与树
木有关的语句。
4.引导学生学会观察身边的事物,树立爱护花草树木的意识。
[教学重难点]
1.学会本课生字,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
2.朗读课文,背诵课文。了解不同树木的特点。
图片导入,引入新知
1.1.课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花
树等。
(1)指名说一说认识图片上的哪些树木。
(2)根据学生的回答出示树名。
2.看图,说说每种树的外形特点。
(1)与同桌合作,说给同桌听。
(2)几人一组,说给小组伙伴听。
(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的,
秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。)
一、说教材
本单元是识字课,在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌,描写了杨树、榕树、
梧桐树……等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同,第一句观察树木的形状,描写
了杨树的高大,榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树
叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的
习性,写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种
被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情
1.学生经过一年的学习,已经有了一定的汉字知识积累,所以要
引导学生在诵读文本的
同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,
在反复的读书体会中,用不同的方法如加一加,减一减,换偏旁,运
用生活实际识字,列举相关联的词语等方法总结识字规律,学会识字
方法。
2.初步了解过形声字,但对形声字形旁表义,声旁表音的特点和
自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律,运用形声
字形旁表义、声旁表音的特点归类识字,并鼓励学生运用已经掌握的
方法自主识字。
三、说教学目标
1.通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字,会写“杨、
壮”两个生字,运用形声字自主识字。
2.多种形式朗读课文,试着背诵课文。
3.通过读文看图,初步了解11种树木的基本特点,激发学生了解
树木,探索自然的兴趣。
四、说教法和学法
教法:讲授法
学生对树木种类了解不多,对树木的习性更是少之又少。所以需要
教师丰富资料。:
学法:
1.圈点批注法
主要让学生圈画树木种类,了解树木习性。
2.讨论法
细品儿歌环节,可以让学生根据树木习性来找树木图片。
五、说教学过程
(一)谈话引入
师:孩子们,你们都认识哪些树木呢?(生答)今天我们来学习一首儿歌,
多认识几种树木,并了解他们的生活习性。板书课题《树之歌》。
(二)整体感知
1、教师范读课文。这首儿歌介绍了哪些树木呢?用笔把他们圈出
来,读一读吧!(松柏不是一种树,是两种树。各自的名字是松树和柏树。)
指生说。
师:那我们就一起来认一认这些树的名字吧。课件出示:杨树榕
树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂
(去掉拼音你还会读么?)开火车读
2、集中识字。
这些树名里藏着许多生字,仔细观察,在结构上有什么相同点你
有什么发现?
杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉
生:都是木字旁。
师:还学过哪些与木字旁相关的字呢?(生回答)
师:木字旁一般与树木相关。再观察这些字,在读音上有什么发现
呢?
师:他们是形声字。左边表意表示他们都是树木,右边表音提示
了读音。形声字可以让我们快速识字。你来猜猜这是什么树:
榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树
(三)细品儿歌
师:我们的课文中有好多的树木插图,他们分别是什么树木呢?
答案就在儿歌里。请仔细读读儿歌,画出每
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