课题51+近代西方民族国家与国际法的发展+课件－2025届高三历史统编版（2019）一轮复习.pptxVIP

课题51近代西方民族国家与国际法的发展;[课程标准]了解近代西方民族国家的形成情况以及国际法的发展。;必备知识思维拓展;知识点一近代西方民族国家的产生

1．专制王权国家;2.民族国家;识点二国际法的形成与发展及外交制度的建立

1．国际法的形成;2.近代外交制度的建立;3.国际法和外交制度的发展

(1)1815年，欧洲建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即________________。

(2)在维也纳体系下，外交制度进一步发展，国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方。

(3)各国之间还签订了许多国际公约，制定了一系列战争法规，试图和平解决国际争端。;4．一战后国际法的发展

;5.二战中及战后国际法的发展

;概念阐释——突出基础性

1．近代民族国家：近代出现的民族国家是指一个独立自主的政治实体。与传统的帝国或王国不同，民族国家成员效忠的对象乃是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制，认同感的来源可以是传统的历史、文化、语言或新创的政体。因此从一个民族构成政体，或者由数个民族经同一共享的政体构成的国族，都是民族国家的可能结合形式，其基本特征包括民族独立和民族统一、中央集权制、主权人民化、国民文化的同质性、统一的民族市场等。;2．民族意识：民族意识指各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态。民族共同心理素质是在民族共同地域、民族共同经济生活及历史发展特点的基础上形成的，往往与民族的历史遭遇和所处地位有密切关系。;2．知识拓展——国际法的三个主要特征

国际法的主体主要是国家；国际法的制定者是参与国际关系的国家，各国通过协议而制定对国家有约束力的国际法原则、规则和制度；在强制实施方面，它没有国内法那样集中的、有组织的强制机关——法院、警察、军队。

3．易错易误——《威斯特伐利亚和约》的影响

《威斯特伐利亚和约》不但结束了三十年战争，而且在欧洲大陆形成了一个力量相对均衡的政治格局，建立了威斯特伐利亚体系。它在调和原有矛盾的同时，又造成了新的矛盾，从而摆脱不了最终瓦解的命运。;4．名师???津——维也纳体系的影响

维也纳体系是欧洲封建君主企图维护封建秩序的体现，反对社会进步；任意践踏弱小民族利益，是历史的反动。在该体系下，各国常用召开会议的方法解决国际争端，客观上促使国际关系进入一个新时代。

5．特别提醒——“全体一致”原则与“大国一致”原则

(1)“全体一致”原则：最先是由1920年成立的国际联盟采用的议事原则。即国联所做决议需由全体成员一致同意方可生效，若有任何成员否决则决议无效。;(2)“大国一致”原则：联合国安理会的一项表决原则。安理会表决实行每一理事国一票。对于程序事项决议的表决采取9个同意票即可通过。对于非程序事项或称实质性事项的决议表决，要求包括全体常任理事国在内的9个同意票，又称“大国一致”原则，即任何一个常任理事国都享有否决权。

情境创设——突出创新性

1．学习情境——路易十四的专制思想

路易十四曾说：“唯有君主才有权思考和决策，其他人的职责只不过是执行君主的命令而已。”法国的天主教会也竭力宣扬路易十四是神意的代表，病人被路易十四触摸就能痊愈。;思考：路易十四执政时期，法国社会发生了怎样的变化？产生了怎样的影响？

提示：变化：王权不断加强，教权成为强化王权的工具。影响：法国发展成为专制王权国家，有利于巩固国家的统一，推动民族国家的形成和发展。;2．学习情境——格劳秀斯的主张

国际法的奠基人格劳秀斯主张国与国之间的战争应该受到法律的约束，提出交战规则以及关于战俘待遇、武器使用、除了军事必要外财产不应受到损害等原则。这些原则后来被西方国家普遍接受。

思考：格劳秀斯对战争的主张是什么？分析其思想主张的历史意义。

提示：主张：格劳秀斯主张国际战争应受法律约束，并提出诸如交战规则、战俘待遇、武器使用等原则。意义：格劳秀斯提出的原则后来被西方国家普遍接受，这将尽量减少战争所造成的危害；和平主义思潮兴起。;3．学习情境——《马赛曲》的作用

法国大革命爆发后，欧洲一些国家的军队侵入法国。法国人民群情激愤，纷纷组织义勇军，高唱《马赛曲》开赴前线。(摘自选择性必修1教材)

思考：《马赛曲》在当时的法国起到什么作用？

提示：鼓舞了法国人民的斗志，激励法国人民保卫国家的斗志。;4．学术情境——联合国是维护世界和平的舞台

李琳琦在《国际联盟与联合国的历史比较》中指出：“联合国又不是对国联的简单继承和翻版，不是试图恢复过去，而是在创造未来。相对国联，联合国的突出变化，在于开始摆脱少数大国控制的局面，而越来越表达出世界人民的呼声。”

思考：联合国相比国联性质发生了怎样的变化？

提示：由大国控制的工具变为世界人民伸张正义的舞台。;关键能力素养落实;主题法理准则—