故都的秋省级优质课一等奖原创公开课获奖课件.pptx

故都的秋

教学目标

1、品味作品在秋景中寄托的“清”、“静”、“悲凉”的情感。

2、感受作者对故都秋的眷恋和挚爱，进而理解郁达夫创作的主要特色——强烈的主观色彩。

3、培养学生的散文鉴赏能力，语言品味，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。

1、故都的秋天有什么特色？对这些特色的描写集中在哪些段落？

故都秋天的特色是“清、静、悲、凉”。

3—11自然段。

2、请用简洁的语言，扣住这些段落中的主要景物，概括作者描绘的几幅秋景图。

小院清晨

槐树落蕊

秋蝉啼唱

闲话秋凉

秋果奇景

探究任务:

2.标出故都的秋声主要有哪些声音。

1.圈出表现秋天色彩的词语。

3.抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味。

1.圈出表现秋天色彩的词语。

青天

清

蓝朵

秋草

落蕊

树影

灰土

灰沉沉的天

青布

枣树

蓝绿

蓝色

黄色

灰白

暗灰

灰色

灰色

蓝绿

淡绿微黄

3.抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味。

鸽飞声

静

蝉声

风雨声

问答声

3.抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味。

秋色

悲凉

秋声

清

静

秋味

北京还有哪些秋景？

看看下面几幅图

香山红叶

颐和园

作者为什么只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、雨、果等景物来细味秋天的“清、静、悲凉”呢？

品秋味

（提示：联系作者生平经历、写作背景、个人气质。）

郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富阳人。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，随兄长留学日本。十年客居日本的生活，使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说《沉沦》体现出他浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，另外，他还提倡写“静的文学”

从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，在这段时间里他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种离群索居的寂寞的生活。本文正是写于此时。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。

郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤、悲凉情调，有时流露出颓废色彩。

一片自然景就是一个心灵的世界

秋色

悲凉

秋声

清

静

秋味

眷恋之情

落寞之感

家国之思

完美结合

以景显情

以情驭景

如何才能做到以景显情、以情驭景呢？

1、抓住景物的主要特点。

2、充分调动我们的各个感官。

3、合理运用多种手法。

随堂练习：本文中郁达夫对秋有独特的感受，其实每个人对于秋都有与众不同的感受，你心中的“秋”是什样子的？请用到以景显情，以情驭景的写作手法写一个100字左右的段落。

秋天带着落叶的声音静静的来了，来了。秋日的清晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，它消融了夏季的躁动，酝酿着冬日的冷寂，等待着春天的萌发，令人神往。走在幽静的路上，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。

夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。而后，薄暮秋末的黄昏近了，近了。还没等枝叶间被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。无际的黑色笼罩着一切，但不久，又被月亮烛成银灰色了。秋夜，月静如水，清冷的月光洒下大地，是那么幽黯与静谧。

作者既是描写故都之秋，但是也有一些段落，笔墨有些宕开，给人一种枝的蔓感觉。比如还写了江南的秋。有什么用意？

1.课下继续搜集整理关于秋的名篇佳句。

2.课下阅读郁达夫《北平的四季》。再次体会作者故都的眷恋深情。

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